四、精讲启发 感悟“地心引力” 谁能告诉大家地球爷爷的手到底是什么？ 1、质疑：什么是“地心引力”呢？ 2、实验发现“引力”。 第一步：请同学们看老师手里拿着磁铁，玻璃板上洒些大头针。 第二步：用磁铁去接近大头针，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？ （随机板书——引力） 3、引导：我们的地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子??所有的一切，它的这种引力就是地心引力。（板书——地心） 4、再指导读第10自然段。 地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读边配上你认为合适的动作。 5、大家知道我们的纸飞机为什么总是落下来了吗？ 五、反馈练习 1、朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。 2、搜集有关地心引力的知识。 第二课时 一、交流导入 同学们，上节课通过学习，咱们知道了地球爷爷是有手的，他的手就是“地心引力”。 二、复习生字 1、比一比谁的识字办法最妙 2、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习) 3、、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王” 三、合作探究 评评选选：“谁是小小朗诵家” 1、教师指名并与学生一块儿朗读全文。 2、其他学生充当“小小评价官”，及时为读课文的同学做好评价。 3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。 4、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花） 四、汇报、交流 1、小组擂台赛：谁还知道有关地心引力的知识？小组内交流，选派代表全班展示。 2、说一说 地球爷爷的手很神奇， 能让——能让—— 五、精讲启发 1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。 2、教师范写，重点区分“王”字和王字旁的异同点。 3、学生描红，教师进行个别辅导。 课后反思：

第八单元 32、兰兰过桥 主备人 詹 鑫 副备人 1、认识“梁”、“桥”等12个生字，会写“兰、各”等六个生字。 学习目标 2、正确流利地朗读课文。 3、通过对两种科技桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。 学习重点 学习生字新词，正确流利地朗读课文，激发学生勇于创新的愿望。 学习难点 理解课文内容，了解课文介绍的两种桥及他们的特点。 学具准备 生字卡片，图画，多媒体课件。 导 学 过 程 第一课时 一、激趣导入。 1、板书“桥”，同学们，你们认识这个字吗？你们见过什么样子的桥呢？（学生自由回答）。 2、今天我们学习一篇新的课文，补充课题《兰兰过桥》，兰兰过的什么样子的桥呢？大家想知道吗？请同学们打开课本翻到32课。 二、自主学习 1、请同学们自由地读课文。 （1）别读边划出生字。 （2）想一想，兰兰过了哪几种桥？ 2、检查生字认读情况。 （1）出示生字卡片、指名读、集体读、开火车读等多种形式读。 （2）说一说，你是用什么方法记住这些生词的？ （3）选择喜欢的生字组词。 三、合作探究 1、师范读。 2、自由品读。 3、指名学生读。 要求：不加字、不减字，声音响亮，有感情。 4、你们知道兰兰过的什么样的桥了吗？（学生回答，老师板书） 5、这两座桥各有什么特点？（小组讨论并完成表格） 四、小组汇报，展示表格。 潜水桥 塑料桥 地点 水里 材料 特别结实的玻璃 优点 不仅方便交通，而且可以参观海底世界 小河上 又薄又结实的塑料 轻巧、体积小、携带方便 课 题 五、拓展延伸。 收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。 第二课时 一、复习导入 摘果子游戏，出示课件树上苹果上的词语，如果读对了，苹果就归你了。 词语：桥梁、工程师、波浪、特别、轻巧、平稳、结实、各种各样。 二、合作探究 1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等） 2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句） 3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象） 4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话） 三、精讲启发 1、指导学生书写：兰、各、座、坐、带、急。 2、学生仔细观察生字所占田字格的位置。 3、师范写并重点指导“急”心字底中卧钩的写法。 4、学生描红、临写生字。 四、知识展览。 1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。 2、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。 五、动手操作。 每位同学自己设计一座心目中的桥梁并试着画下来。 课后反思