4、 直方图和折线图 5、 如何分析统计图 6、 统计表的制作和要素 7、 如何检查和分析统计表
第三章：单变量统计描述分析：统计值（4学时） 重点内容： 1、 众值和异众比率 2、 中位值和极差 3、 四分位值和四分位差 4、 均值和标准差 5、 不同统计值的比较
第四章：概率、概率分布和离散型随机变量的分布（3学时） 重点内容： 1、 随机现象 2、 概率和概率的分布 3、 概率分布的描述
4、 常见的离散型随机变量的概率分布
第五章：正态分布及其他常用的连续型随机变量的分布（4学时） 重点内容：
1、 连续型随机变量的特点 2、 正态分布 3、 标准正态分布 4、 其他常用统计分布 5、 极限定理
第六章：参数估计：点估计（4学时） 重点内容：
1、 统计推论的重要术语 2、 抽样分布 3、 参数的点估计 4、 评价估计值的标准
第七章：参数估计：区间估计（3学时） 重点内容：
1、 抽样分布中样本均值的分布规律 2、 区间估计的概念 3、 置信区间和置信度 4、 成数的区间估计
第八章：假设检验的基本概念（3学时） 重点内容：
1、 假设检验的思想基础 2、 假设检验的逻辑过程 3、 假设检验的两种错误 4、 假设检验与区间估计的关系
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第九章：单总体假设检验与二总体假设检验（4学时） 重点内容：
1、 假设检验的操作步骤
2、 单总体大样本的总体均值假设检验 3、 单总体小样本的总体均值的假设检验 4、 二总体大样本的均值检验和成数检验 第十章：列联表分析（4学时） 重点内容：
1、 列联表的概念介绍 2、 列联表的假设检验 3、 列联强度的测量 4、 卡方检验与列联相关系数 第十一章：等级相关（3学时） 重点内容：
1、 Gamma等级相关的概念 2、 同序对、异序对和同分对 3、 Gamma系数的计算 4、 Gamma等级相关的假设检验 5、 其他等级相关系数简介
第十二章：简单线性回归分析（4学时） 重点内容：
1、 两个定距变量之间的相关关系 2、 构造线性回归方程
3、 用PRE法测量定距变量之间的相关关系 4、 总体中两变量线性相关的假设检验 5、 对两变量进行简单线性回归分析的基本假定 第十三章：一元方差分析（4学时） 重点内容：
1、 定类-定距变量的相关关系 2、 PRE法测量定类-定距变量相关关系 3、 方差分析表 4、 方差分析的假设检验 5、 方差分析的基本假定 6、 方差分析与回归分析的比较
第十四章：非参数检验和抽样简介（2学时） 重点内容： 1、 秩检验 2、 抽样误差
四、作业、实践环节
在课堂讲授中结合练习题进行操作训练和讨论分析，根据讲授的知识点要求学生每章课后完成作业，占用一部分课内学时讲解、讨论学生的作业；要求学生积极参与，认真完成作业。
五、建议教材
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卢淑华.社会统计学（第三版）[M].北京：北京大学出版社，2005.
六、参考资料
[1]袁方.社会研究方法教程[M].北京：北京大学出版社，1997. [2]艾尔·巴比.社会研究方法基础[M].北京：华夏出版社，2005.
[3]柯惠新.调查研究中的统计分析方法[M].北京：中国传媒大学出版社，2005. [4]李沛良.社会研究的统计分析[M].北京：社会科学文献出版社，2002.
执笔人：季蕾 教研室主任：朱依娜
系主任：冯波
《社会性别研究》052027
一、课程基本信息
课程编号：052027
英文名称：Gender Studies
授课对象：社会学专业三年级，或作为公共选修课，对象为所有在校本科生 开课学期：秋季学期（社会学专业），夏季学期（公共选修课） 学分/学时：2/32
先修课程：哲学类、社会学类等理论性课程
教学方式；本课程的教学方式基于如下教学理念：把启动学生的能动性（赋权）参与知识建构作为课程目标。教学基本模式是师生平等参与、在教与学的互动合作中共同成长。具体做法：以讲授式教学方式为主，但这并不必然意味着教师在讲台上“独白”，讲授过程中将适当穿插提问、追问、小讨论等互动环节，打破教师“独白”的局面。通过教师与学生平等交流，最终达到以理解、体验、反思、探究和创造为根本，学生自主建构学习方式的目的。
考核方式：考查
课程简介：社会性别主流化是一个新的社会发展战略,也是应用社会学的一个重要领域.本课程从社会学的视角进行社会性别研究,关注男女两性在社会中的不同存在和不同后果。社会性别研究（Gender Studies）的核心是揭示社会性别体制的状况，分析导致其产生和再生产的社会机制，以实现性别公正。本课程的任务在于使学生通过学习，掌握关于社会性别研究的基本概念、基本理论和研究方法，培养学生结合个人经验，阅读、理解、分析和反思社会性别的建构过程，反思和批判社会中社会性别现象，增强社会性别意识，为进一步思考和研究社会性别问题奠定基础。课程内容有一定理论难度，要求学生有独立思考精神和理论探索能力，并对课程所涉及的领域有浓厚的兴趣。
二、课程教学目的和要求
该课程教学的目的在于使学生提升对社会性别的理性认识,学会用社会性别的视角去观察和分析现实
生活,帮助学生有意识地用理论指导和影响自己的生活.该课程的教学要求学生主动参与教学环节,认真从事调查研究,积极进行理论思考和课堂讨论。
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三、教学内容与学时分配
第一章 绪论 性别与社会(2学时) 第二章 社会性别研究的基本理论(4学时) 重点内容:相关社会学理论简介,
第三章 性征与两性气质的心理建构(4学时)
重点内容: 性别气质的心理建构 第四章 性别气质的历史文化建构(4学时) 重点内容:：中国历史文化中的性别气质 第五章 社会性别与大众传媒(4学时)
重点内容:大众传媒与社会性别角色意识建构的关系 第六章 社会性别与婚姻家庭(4学时)
重点内容：社会性别意识对婚姻家庭的影响 第七章: 性别公正(4学时) 重点内容:公共政策与性别公正 第八章:社会性别与大学生(4学时)
重点内容: 社会性别对大学生职业选择的影响
重点内容: 社会性别研究的内容与意义
四、作业、实践环节:
安排讨论、写调查报告等作为平时作业。
五、建议教材：
佟新.社会性别导论.北京：北京大学出版社，2005. 六、参考资料：
[1]林聚任.社会性别的多角度透视.广州：羊城晚报出版社,2003. [2]王周生.性别的追问.北京：学林出版社,2004.
[3]朱易安 柏华. <女性与社会性别>.上海：上海出版社,2003 [4] 魏国英.女性学概论.北京：北京大学出版社,2000.
执笔人：冯波 教研室主任：邹千江
系主任：冯波
《社会学原理》052028
一、课程基本信息
课程编号：052028 课程名称：社会学原理
英文名称：Principium of Sociology
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