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一、单项选择题

1．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为( )

A．第二次教育革命 B．第三次教育革命 C．第四次教育革命 D．第五次教育革命 2．以下说法错误的是( )

A．“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程 B．研究性学习课程不能成为优等生的专利

C．不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师 D．强调研究性学习的生成取向就是不要预设

3．从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术和( )为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。 A．计算机技术 B．文字 C．纸张 D．印刷术 4．综合实践活动课是一门以( )为核心的实践性课程。 A．教师的经验和生活 B．学生的经验与生活 C．师生的经验与生活 D．社会实践

5．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的( ) A．选修课程 B．必修课程 C．学科课程 D．活动课程

6．下列不属于综合实践活动的学习活动根本特征的是( ) A．综合性 B．开放性 C．统一性 D．实践性

7．综合实践课主要包括( )几部分。

A．信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育 B．信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术教育 C．劳动技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习

D．信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育 8．综合实践活动课程四大指定领域中处于核心地位的是( ) A．研究性学习 B．社区服务与社会实践 C．劳动与技术教育 D．信息技术教育

9．综合实践活动课从小学__—年级开始设置，每周平均__课时 A．二2 B．三3 C．四4

10.综合实践活动区别活动课的一个重要特征是( ) A．开放性 B．生成性 C．自主性 D．探究性 11.综合实践活动课程目标的取向不包括( ) A．知识目标取向 B．行为目标取向 C．体验性目标取向 D．生成性目标取向 12.不属于信息技术发展所经历阶段的是( ) A．文字的出现 B．电报的发明 C．蒸汽机的出现 D．网络技术的应用

13.在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的( )

A．学习者 B．参与者 C．促进者 D．以上都对 14.以下说法中，正确的是( )

①“研究性学习”应该防止成人专家化倾向

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②“研究性学习”应该防止功能上的过分窄化倾向 ③“研究性学习”应该防止学科化倾向

④个性健全发展是倡导“研究性学习”的出发点和归宿 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 二、判断题

1．综合实践活动项目的设计与实施，实质上是对地方和学校课程资源重组的过程。 ( ) 2．劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践。 ( )

3．在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 ( )

4．教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。． ( )

5．综合实践活动的课时必须集中使用，这样有利于提高学生学习效率。 ( )

6.综合实践活动要打破学校、教室的束缚，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，这是综合实践活动整体性和开放性的内在要求。 ( )

7.信息技术教育不仅是综合初中活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。 ( )

8.实施综合实践活动的关键是倡导学生对课题的自主选择和主动实践。 ( )

9.研究型学习课程要求新的评价理念，反对通过开始量化手段对学生进行分等划类的评 价方式，主张采用自我参照标准。 ( ) 三、简答题

1．为什么要在中小学开设信息技术教育课程？ 2．筒述中小学信息课程的任务。

3．综合实践活动的主要特征和主要内容有哪些？ 4．简述综合实践活动的性质。

5．信息技术教育对传统教育教学有哪些影响？ 6．多媒体教学的利弊体现在哪些方面？ 7．综合实践活动课程的基本理念是什么？ 8．实施综合实践活动应遵循什么原则？ 9．现代信息技术教育有什么意义？

10.研究性学习中，我国基础教育中存在的什么倾向？ 四、论述题

1．上好多媒体课的方法是什么？

2. 2000年以来，全国各地中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与其他课程整台在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责？ 3．信息技术教育的主要任务是什么？

4．试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。 五、案例分析题

某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、校本课程、研究性学习等内容的讲座'并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将几个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。 请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。

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