部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计

（二）识记字形

出示“便、教、游、母”，请学生思考：用什么办法记住这些生字？ 指名发言。 （三）指导书写 1.发现规律。

教师引导观察：在田字格中呈现四个生字。仔细观察，你发现这四个字结构有什么特点？ 学生反馈。

教师梳理：“便、戏”都是左窄右宽，“教”是左宽右窄，“游”是左中右结构。

2.重点指导。

教师指导：“便”右边中部的“日”要上展下收。“戏”左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写得舒展。“教”左下“子”横变提，左右两边注意穿插避让，左边的“孝”长撇从右上穿到左下。“游”三部分组成，左边的三点水和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写得紧凑。 3.教师范写，学生书空。

4.学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。 5.集体讲评。

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选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 6.抄写词语。

学生抄写“对岸、游戏、发明、字母”4个词语。 五、总结全文，阅读推荐 （一）总结全文

1.教师总结：喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，还有我，我们的生活多么有趣啊！我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，那里有喜鹊阿姨，那里有喜鹊弟弟。是的，我喜欢他们——我喜欢这一棵枫树，我喜欢这一个喜鹊窝，我喜欢喜鹊阿姨和她的孩子们，我们快乐地生活在一起！

2.联系作者：郭风爷爷的家乡在福建莆田，那儿有一个美丽的地方——枫叶塘。这不就是他在文章中描写的渡口吗？（出示实景图）渡口，枫树，喜鹊窝，可爱的喜鹊，这些都成了郭风爷爷童年生活的记忆。 （二）结合“快乐读书吧”，推荐课外阅读

1.教师引导：童年生活是最美好的，充满了有趣的想象。儿童故事书里，记录着很多有趣的童年生活。《大头儿子和小头爸爸》这本书，是这学期“快乐读书吧”里推荐过的。你们读过这本书吗？ 2.教师引导看目录，猜内容。

这是这本书的目录，我们来根据目录猜一猜，哪些故事会比较有趣？

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学生根据目录进行猜测。

3.鼓励课外阅读：这是一本非常有趣的儿童故事书，课下同学们自己去读读这本书，读读这些有趣的故事吧！ 板书设计：

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10《沙滩上的童话》重难点突破

一、课文内容解说

《沙滩上的童话》是统编教材语文二年级下册第四单元的第三篇课文。它名为童话，实则是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事，它以第一人称描述了一群孩子在沙滩上垒筑城堡、编织童话的有趣场景。

课文共19个自然段。第1自然段总起全文，点明海边的沙滩是孩子们的“快乐天地”，第2自然段展现的是孩子们沙滩上垒筑城堡的快乐，而3-19自然段具体再现了孩子们编织童话的快乐。“垒筑城堡”的快乐直接激发了孩子们“编织童话”的灵感，在一个孩子的启发下，大家你一言我一语，一个有趣的童话故事就在孩子们的对话中“编织”而成。孩子们口中的童话情节简单却扣人心弦：魔王困住公主(3-6自然段)——勇士商量攻打(7-14自然段)——公主得到解救(15-19自然段)。情节的发展，显现童心童趣。孩子们的语言简短却饱含情感，恰恰道出了孩子们纯真的心灵和投入的状态。及至最后，孩子们已经完全沉浸在编织童话的快乐中，甚至忘记了“她是我的妈妈”!如果说“垒筑城堡”的快乐是属于感官的快乐，而编织童话的快乐是创造的快乐。这些快乐共同丰富诠释了“海边的沙滩是我们的快乐天地”这一中心主旨。

课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们垒筑城堡、编织童话的快乐场景：湛蓝的海水，金黄的沙滩，孩子们垒起一座高高的城堡。他们围观在城堡周围，有的咧着嘴，拿着铲，远远地欣赏着城堡。有的跪坐在城堡下方，指点着塔楼的动静，似乎讲述着城堡的秘密;还有个小男孩跪在城堡的正前方，双臂举起，似乎在欢呼自己的杰作。整幅插图人物形象真实生动，营造了明快欢乐的氛围。