2020年部编人教版五年级语文下册全册教案 下载本文

------各科教案文档,如需本文,请下载-----

想象骆驼系铃铛 童年重 冬春之交骆驼脱毛

临心头 夏天不见骆驼的影子

7祖父的园子

教学目标:

1.会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。

2.仔细阅读课文,了解内容,体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣.

3.学习作者留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 4 有感情地朗读课文,读出作者当时的感受。 教学重点:

体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。 教学过程: 一、谈话导入新课

童年冬日下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢? 板书课题:祖父的园子

二、初读课文,整体感知课文主要内容

41

------各科教案文档,如需本文,请下载-----

1 用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容. 2 找出生字新词,注意读准字音.

3 查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。

4 分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景? 5 全班汇报交流,师根据学生交流。板书: 1 观赏小昆虫,大榆树

2 跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地 3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除

在祖父的园子里玩耍的情景:4 摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬

6 沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉

三、体会作者在园子里的心情

1 默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。 2 全班交流

让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到“我”在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。 四、领悟表达特点

讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?

通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。 五、课外延伸

42

------各科教案文档,如需本文,请下载-----

课外阅读有关写童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,为口语交际学习作准备。

板书设计:

生机勃勃

祖父的园子式 快乐

自由 8童年的发现

教学目标:

1、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容,体会含义深刻的句子。

教学重点:引导学生入情入境的朗读课文,把握课文内容,感受人物特点。 教学准备:课件。 教学过程: 一、导入

你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。 学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。 学生丙:我发现了彩虹。

43

------各科教案文档,如需本文,请下载-----

今天我们一起来看看本文作者的发现吧! 二、初读课文,理清课文的脉络。

1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么? (达尔文有关胚胎发育的规律。)

2.查字典,联系上下文理解词语的意思。 祸患:灾难。

情不自禁:抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。 眉目:事情的头绪。

随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。 困窘:为难。 驱逐:赶走。

3.按照课文的不同内容给文章分段。

第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。 三、细读课文,体会课文的内容。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

44