统编人教版四年级语文下册全册教学设计精品教案(部编版) 下载本文

(1)好茶需要慢慢饮,好词需要细细品。下面我们就细细品来,用我们的想象去品出词中的图画。

我们首先来欣赏一下这家的居住环境。谁来读词的一二两句?

你从这两句中看到了什么景物?词人为什么说是“青青草”,而不是“青草”? (2)赏景不仅仅要用眼睛,还要学会用耳朵来聆听!这样的美景属于你,美美地读一读吧。

(3)读到这里,老师有一个疑问,“茅檐”是用泥巴垒的墙,茅草盖的房,又矮又小,很简陋,为什么还给你们产生这样美的感觉呢?老师告诉你们:很多诗人都有“茅檐”情结,“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。(板书:茅檐 低小 )

一个“茅檐”,一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的宁静的诗意的小乡村。让我们把这种美好的感觉读出来。生齐读。

3.品人物

(1)在这样美的环境里住着怎样的一家人呢?请接着读下面。 (2)这一家一共有几口人? 你最喜欢谁?为什么? 预设: ①品小儿

我最喜欢小儿,因为他很可爱。 从哪里可以看出小儿可爱呢? 我说:“你是个无赖,你高兴吗?” 为什么?

那作者为什么说小儿是“无赖”呢?(活泼、可爱)(板书:小儿 无赖)

是的,古代有许多词的意思到了现在就发生了很大的变化,这就是古今词义的差别,今后我们还会遇到这样的词。

你从哪些地方看出小儿可爱呢? 品“卧”。“卧”是什么样的姿态? “卧剥莲蓬的样子”能想象出来吗?

(很专注,很认真,还会哼着歌,一会儿还会仰着,高兴就打个滚,摇头晃脑,晃动着小脚,侧着身子,用手托着头……)

师生小结提升:是的,小儿卧的姿势可多了,他愿意仰着就仰着,愿意…… 师引说:他是多么——快活、愉快、自由自在、幸福、惬意……

难怪冰心奶奶说,“除了宇宙,世上最可爱的就是孩子”,就是你们,就是这个小儿。谁来读读这句?

②品大儿和中儿

喜欢大儿,因为他很勤劳。

喜欢中儿,因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼,那就是说他——心灵手巧 (板书:大儿:勤劳 中儿:心灵手巧) ③品翁媪

师讲解:虽然他们年岁逐增,青春不再,容颜已老,可是童心未泯。人们常说老小孩儿,老小孩儿,其实老人往往和孩子一样可爱。前面有同学提出“相媚好”这个词不懂(出示图片:突出“相媚好”)。你们看图,两位白发苍苍的老人靠得很近,相互亲热地聊天,这就是——相媚好。

“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。他们嘴里操着吴音会说些什么呢? 老人们,这么亲密地、甜蜜的说着话儿,拉着家常,这就是——相媚好。(板书:翁媪 吴音 相媚好 )

如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流,他们又会说些什么呢?

孩子们,你们觉得这一家人生活得怎样?(幸福、甜美、快乐、温馨、自由自在、与世无争……)

你们看,他们每个人都在做着自己喜欢做的事,干自己喜欢干的活,真是各得其乐。你们向往这样的生活吗?师引读——茅檐低小,溪上青青草,醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们)(板书:醉) 你醉了,我醉了,大家都醉了。让我们也醉一回吧!(放音乐,配乐朗读) 让我们闭上眼睛,记住这首《清平乐》。

听了同学们的吟诵,老师仿佛看到了一幅画,仿佛听到了一个娓娓道来的故事。让我们再来美美地吟诵这首《清平乐》!

五、拓展延伸,写话练习

出示这首词的画面,提出写话要求。

1.配乐写话。此时此刻,你的脑海出现了怎样的画面?请用简单的文字进行描述。 2.画面取名:给自己的文字取一个美丽的名字。 3.集体交流

交流讨论:乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图…… 4.背诵这首词。 板书内容

茅檐 低小

翁媪 吴音 相媚好 醉

清平乐 村居 大儿:勤劳

中儿:心灵手巧 小儿: 无赖

教学后记:

2 乡下人家

教学目标

1.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.自读感悟,想象乡村迷人的景色,受到美的熏陶。

3.揣摩优美的语句,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。 5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 教学重点

深入理解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的向往和热爱之情。

教学难点

学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。

第一课时

教学目标

1.会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。

3.自读感悟,品味乡村美景,受到美的熏陶。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1.出示课文插图,观察并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。

2.看完图片,你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题:乡下人家)学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。 预设1:乡村很美丽,空气很清新。

预设2:乡村很有趣,有很多动物,还有很多庄稼和花儿。

今天,我们就和作家陈醉云一起,走进乡村,走进乡下人家。 2. 简介作者 陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美,定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 二、自学课文,解决字词

1.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果,相机指导。会认字:构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 (1)生字学习

读准字音:注意读准平舌音“素”,翘舌音“率”等。

其中“冠”在这儿读一声,组词“鸡冠花”,还有一个读音“guàn”,组词为“冠军”。 (2)书写指导:

会写字:构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 ① 准字音:

读准平舌音“耸”,翘舌音“饰、率”,边音“例”等。 ② 写指导:

“构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字,“觅、耸、寄”为上窄下宽的字;“凤 、序”是半包围的字。

“蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些,托住上面的部分。

“率”中间的部分笔画较多,注意从左到右写,第八笔是撇,第九笔点,下面的一横写长一些,托住上面的部分。

“谐”左右结构,左窄右宽,注意第三笔是撇,第四笔是竖提。 (3)词语理解

装饰:起修饰美化作用的物品。 时令:季节、节令。

朴素:质朴;无文彩;俭仆,不奢侈。

独特:特有的,特别的,独一无二、与众不同的。 照例:照样;遵照常例。