1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 二、 发展阶段：
1、讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上 2、藏书票可以用以下几种方法制作： （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印
（3）制版印制（一次制版印制的张数较多） 3、学生设计初稿，老师巡视指导
三、学生作业，教师辅导：制作制版的同学留意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整齐，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要留意使用刻刀的安全。 四、作业展评
课题：我和我的小伙伴 课时：2课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。 2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。3、体验同学间的情谊，感受人与人之间的美好情感。 教学重难点：1、初步理解人物的大体比例关系。 2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。 3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具：绘画工具、彩泥等
教学过程：
第一课时 第15课时 一、引导阶段 1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：
站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 二、发展阶段 1、学生尝试制作。
A、通过纠错发指出作品的缺点。 B、通过模特动作的对比指出不足 2、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 三、作业展评 四、课堂小结
鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。 第二课时 第16课时 一、引导阶段：
提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 二、发展阶段：
1、出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2、讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。 总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。三、展示、游戏：
随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
课题：那一刻的我 第17、18课时 课时：2课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：1、学习运动中人物连续动作的画法。2、结合学生的校园生活，创作一幅\那一刻的我\的作品。
教学重难点：1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。2、在画面中表现动态的人物。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。 3、教师介绍自己在生活中\那一刻的我\。 二、发展阶段
1、小组讨论：自己创作的构思和内容以及画面安排。
2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。 三、收拾和整理：督促学生收拾整理工具和材料。
四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本\那一刻的我\的画册。 课题：痛快的春游 第19、20课时 课时：2课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅\愉快的春游\作品。 教学重难点：1、引导学生感知\秋\，拓宽视野，学会创作的表现手段。2、激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日记或作文。 二、发展阶段
1、小组活动：大家交流作品的构图。
注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。
2、 引导学生思考：在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。 3、学生作业，教师辅导
三、收拾和整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：以绘画形式表现其他日记中的内容。 课题：哪些是相同的 第21、22课时 课时：2课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现
教学目标：1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重难点：1、用相同与不同的图形来组织画面。 2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。 教具学具：手工工具、绘画工具 教学过程：
一、引导阶段： 今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。