三、军阀割据混战 师：北洋军阀出现的原因是什么呢？ 1.出现的原因： 教师明确：帝国主义采取“分而治之”的侵华政策和中国封建经济的分散性，在帝国主义的操纵下，大小军阀各霸一方。 师：北洋军阀分裂成哪几派军阀呢？ 2.北洋军阀的分裂： 教师强调：曹锟（kūn）中“锟”的读法和写法。 师：我们看看这些军阀投靠的哪些帝国主义国家。 课件展示图表：军阀割据形势图，见第27张PPT。 教师强调：北洋军阀内部分裂派系主要有直 学生结合课本回答。 生：分裂成以段祺瑞为首的皖系军阀，以冯国璋和曹为首的直系，以张作霖为首的皖系。 解。 培养学生阅读教材的能力。 创设情境，培养学生的学习兴趣。 学生能了解北洋军阀和北洋军阀的地方军阀的领主要头目、活动地区和扶植者。 培养学生的参与意识。 系、皖系和奉系，地方派系有唐继尧为首的滇系；学生观看图陆荣廷的桂系；阎锡山的晋系。 师：这些军混战的概况是怎样的呢？ 3.军阀混战概况： 教师明确：这些军阀为了抢夺政权和地盘，不惜出卖国家利益。 师：军阀混战给人民带来什么危害呢？ 表。 学生结合课本回答。

4.危害： 教师明确：(1)直接损害人民的生命财产，人口减少，农业生产遭到破坏，带来沉重的赋税。 (2)阻碍了国家的统一和经济社会发展。 师：沉重的赋税摊派在老百姓的身上，使人民苦不堪言。 教师组织学生分组讨论：你能说说北洋军阀统治的特点吗？ 教师明确：1.北洋军阀各派系都有一支军队，各自占据着一块地盘。2.北洋军阀各派系都有帝国主义作为靠山。 3.北洋军阀各派系都是封建主义 学生结合课本回答。 学生分组讨论。 便于学生理解军阀混战的危害。 培养学生的归纳能力和解决问题的能力。 有利于学生巩固知识。 有利于学生巩固知识。 者。军阀们在政治上代表了封建地主阶级的利益， 在文化上大搞封建复古主义，在思想上表现出浓厚的封建地方主义、宗族主义、皇权主义色彩。4.北洋军阀的统治方法都极端残暴而且愚昧，各派系为 了争夺政权，攻战不已，给人民带来沉重的灾难。 教师组织学生进入巩固提升。 1.袁世凯篡夺胜利果实的标志性事件是（ ）A. 逼迫清帝退位 B.在北京就任临时大总统 C.袁世凯在南京就职 D.参议院选其为临时大总统 答案：B 2. 清朝宣统皇帝下诏退位的时间是（ ） 学生结合所学知识回答。 A.1910年2月12日 B. 1911年10月10日 C.1912年2月12日 D.1912年3月10日 答案：C 3.下列最能体现袁世凯称帝的选项是（ ） A.修改总统选举法 B.解散国民党和国会 C.废除《临时约法》 D.颁布《中华民国约法》 学生结合课本回答。

答案：A 4.他曾护国有功，后成为割据一方的军阀，依附帝国主义，造成军阀混战，他是（ ） A.蔡锷 B. 段祺瑞 C.唐继尧 D.曹锟 答案：C 5.从二次革命失败的主要原因分析，下列说法正确的选项是（ ） A. 孙中山是否直接参与了革命活动 B. 帝国主义是否支持袁世凯 C. 革命党人是否采取武装斗争的手段 D.讨袁斗争是否有广泛的群众基础 答案：D 6.材料：万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既望共和，即称民贼。 请回答: (1)上面的材料是谁说的？ (2)材料中“民贼\指的是谁？ (3)革命党人为讨伐“民贼”采取了哪些活动？ 答案：(1)孙中山。 (2)袁世凯。 (3)1912年，改组同盟会为国民党；1913年，发动“二次革命”；1915年，发动护国战争。 学生互相讨论。 学生结合课本回答。 学生根据所学回答。 学生相互讨论。 有助于培养学生解决问题的能力。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 培养学生分析问题解决问题能力。 培养学生分析、解决问题的能力。 课堂小结 观看课堂小结内容。 有利于学生对本课内容进行整体感知。 板书 袁世凯窃取 1.帝国主义选中袁世凯的原因 革命果实 2.袁世凯窃取革命果实的步骤 学生默记板书内容。 有利于学生记住所学内容。

1.袁世凯实行独裁统治的表现 袁世凯的独裁统治 2.袁世凯复辟帝制的史实 和皇帝梦的破灭 3.护国战争 1.出现的原因 军阀割据混战 2.北洋军阀的分裂 3.军阀混战概况和危害