师：袁世凯实行独裁统治有哪些表现呢？ 1.袁世凯实行独裁统治的表现： (1) 采用各种手段，控制组建的内阁 结合课本回答。 学生能知道袁世凯实行独裁统治的表现。 创设历史情景，能体现出袁世凯的独裁统治。 学生能知道袁世凯的独裁行径。 学生能知道“二次革命”的经过。 (2) 1912年，宋教仁把同盟会改组为国民党， 重新组织内阁，限制袁世凯的权力。1913年，袁世凯派人在上海刺杀了宋教仁。 师：我们一起去看看宋教仁被刺杀后的照片。 观看图片。 课件展示图片：遇刺后的宋教仁，见第13张PPT。 教师补充：宋教仁，1904年，参与组织华兴会。 1905年，参加同盟会。1912年，任南京临时政府 法制院总裁。同年8月，将同盟会改组为国民党， 限制袁世凯权力，实现民主共和。1913年，被袁世凯派人遇刺于上海，年仅31岁。 师：宋教仁遇刺后，孙中山是怎样做的呢？ 教师明确：(3) 1913年，孙中山发动“二次革学生结合课本命”。袁世凯派兵镇压“二次革命”。 师：“二次革命”是怎么回事呢？ 回答。 教师组织学生分析“二次革命”的时间、原因、学生结合课本领导人、经过和结果。 回答。 教师明确：时间和原因：1913年，宋教仁遇刺； 领导人：孙中山、李烈钧、黄兴；经过：孙中山发 动兴师讨袁。李烈钧在江西湖口起兵，宣布独立。 黄兴在南京相应。安徽、广东等省也宣布独立。结果：失败。 师：袁世凯镇压了“二次革命”后，他的势力扩大到长江流域，更增长了他独裁统治的野心。下一步，又是怎么做的呢？

教师明确：(4)1913年10月，强迫国会选举他为正式大总统。 师：下一步该清除了政治的障碍了。 (5)下令解散国民党，取消国会，修改《总统选观看结合课本回答。 培养学生阅读教材的能力，有利于学生归纳和记忆。 创设历史情景，培养学习兴趣。 学生能知道袁世凯复辟帝制的知识。 举法》 ，把大总统的权力扩大到几乎和皇帝一样。 师：袁世凯扩大总统的权力的目的是什么呢？ 我们来看一则小知识。 课件展示小知识：在中国谁不想当皇帝呢？过去的人相当皇帝，现在的人相当皇帝，未来的人还会想当皇帝的??中国有着出产皇帝的肥沃土壤?? ——袁世凯 师：从小知识中，我们可以看出袁世凯的什么想法呢？ 师：让我们一起看一段视频了了解一下袁世凯的独裁统治和他的皇帝梦吧！ 生：想当皇帝的野心。 课件播放视频：袁世凯的独裁统治和皇帝梦，学生观看视见第16张PPT。 师：我们通过观看视频，袁世凯为了当皇帝做了举动呢？ 2.袁世凯复辟帝制的史实： 教师明确：(1)寻求外援：出卖国家利益，投靠帝国主义。 频。 学生结合课本回答。 (2)制造复辟舆论：发表文章、组织“筹安会” 和“请愿团”等。 师：袁世凯为了尽快实现皇帝梦，袁世凯不惜出卖国家和民族的权益，去换取帝国主义支持。袁 世凯取得帝国主义支持以后，于1915年12月，当

上“中华帝国”的皇帝，宣布改1916年为洪宪元年，准备元旦登极。 师：我们一起看看袁世凯身穿祭祀服祭天的图片。 课件展示图片：袁世凯身穿祭祀服在天坛祭天，见第18张PPT。 教师补充：袁世凯为其帝制活动制造理论根据和舆论环境，在社会上掀起一股以尊孔、祀孔为表现形式的复辟逆流。 师：你们知道袁世凯当皇帝多长时间吗？护国战争是怎么发生的呢？ 3.护国战争： 师：护国战争是在什么情况下发生的呢？ (1)背景： 师：护国战争是谁领导的呢？ (2)领导人： 师：护国战争的经过是怎样的呢？ (3)经过： 教师明确：①孙中山发表《讨袁宣言》，维护共和制度。②1915年底，蔡锷、李烈钧和唐继尧等 学生观看图片。 生：袁世凯的复辟帝制遭到全国人民的反对。 生：孙中山、 学生能了解袁世凯的主要活动。 学生能知道护国战争发生的背景。 能知道护国战争蔡锷、李烈钧、的主要领导人。 唐继尧。 学生结合课本回答。 能知道护国战争的经过。 学生能了解蔡锷在云南宣告独立，组织护国军讨袁。③北洋军败退， 各省宣布独立。 师：我们一起看看蔡锷的图片。 课件展示图片：蔡锷的戎装照，见第21张PPT。 学生观看图

教师补充：蔡锷（1882年－1916年），汉族，片。 是中华民国初年的杰出军事领袖。蔡锷一生中，做了两件大事：一件是辛亥革命时期，在云南领导了推翻清朝统治的新军起义；另一件是积极参加了反对袁世凯称帝的护国战争。他能辨别政治风云，顺应历史潮流，投身革命运动；在军事理论和战争实践方面都作出了较突出的贡献。 师：护国战争的结果如何呢？ 教师明确：①袁世凯众叛亲离，1916年3月22日，被迫取消帝制，想继续窃据大总统职位。 ②孙中山发表《第二次讨袁宣言》。 ③ 6月，袁世凯绝望死去。护国运动胜利结束。 师：袁世凯只当了83天的皇帝，他的皇帝梦就这样破灭了，他的复辟帝制为什么这么快就失败了呢？ 教师组织学生分组讨论：袁世凯复辟帝制为什么会迅速失败？ 学生结合课本回答。 学生分组讨论。 的主要活动。 能知道护国战争的结果。 培养学生的参与意识，培养解决问题的能力。 学生能对第三篇章形成整体感知。 能对北洋军阀和北洋政府有所了教师明确：1.袁世凯复辟帝制和卖国违背民意， 违背了民主共和的发展潮流 。2.革命党人的坚决斗 争：护国运动的打击，全国人民的反对 。3.北洋军 阀的分化和帝国主义的放弃。 过渡：袁世凯死后，中国形成了什么样的局面呢？让我们进入第三篇章。 第三篇章 军阀割据混战生灵涂炭 师：我们先了解一下北洋军阀和北洋政府的区别吧！ 课件展示：北洋军阀和北洋政府，见第25张PPT。 齐读第三篇章名称。 学生朗读资料。