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一、导入新课 1、完成下列填空2×（）+3×（）=18 （1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？ （2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？ （3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？ 2、导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 二、探究新知。1、理解题意。 （1）从图中我们获得了哪些信息？ （2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？ 2、探索方法。 （1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。（2）汇报交流。 师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？ 优质参考文档

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生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。 师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？ 生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。 师：如果1次呢？0次呢？ 学生独立完成。 （3）列表法解决问题。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下： 派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数 14次0次8吨√ 23次1次9吨 32次2次10吨 41次2次8吨√ 50次3次9吨 可以看出方案1和方案4符合条件。 3、回顾与反思。 （1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序） （2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举） （3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。 优质参考文档 三、巩固练习完成第33页“做一做”。 优质参考文档

教 学 反 思 课题：测量整理与复习 第9课时总序第教案 课型：复习课编写时间：年月日执行时间年月日 教学目标： 1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。 2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。 3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。 一、谈话导入 1．前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？ 教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。 教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 教学用具：课件。 教学方法：谈话法、讲授法、讨论法 教学过程： 优质参考文档

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一、填空（12分） 1、7000千克=（）吨6米=（）分米 5千米=（）米10厘米=（）分米 43毫米=（）厘米（）毫米2分米5厘米=（）厘米 1米－4分米=（）分米15厘米+25厘米=（）分米 5200千克－200千克=（）吨8千米－20PP米=（）米 2、填上合适的单位： 小明的身高约是138（）上海东方明珠电视塔高约468（） 北京到天津的铁路长120（）一头大象重4（） 一本数学书的厚约是7（）一盏台灯的高约2（） 一只猫重2（）一个同学的体重是25（） 3、把一根4米长的绳子，剪成同样长的8段，每段长（）分米。 4、1袋面粉重50千克，（）袋面粉重1吨。 5、3千克鸡蛋6元钱，1千克鸡蛋要（）元。 二、在里填上“＜”、“＞”或“＝”（7分） 600米1千米5吨5000千克 4分米39厘米 400千克+600千克1吨8000米-2千米7千米 23厘米+27厘米50分米20厘米+90厘米1米 四、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。 1、一辆汽车每小时大约行驶（）。A、90千米B、90米C、90分米 优质参考文档