[实用参考]人教版三年级上册数学全册表格版教案 下载本文

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教 学 反 思 课题:吨的认识第7课时总序第教案 课型:新授课编写时间:年月日执行时间年月日 教学目标: 1、认识质量单位“吨”,理解吨与千克的关系,知道1吨=1000千克,会进行简单的单位换算。 2、在操作、观察、比较、想象、推算、归纳等数学活动中,体验1吨的实际重量,能对物体的质量进行估计,并解决简单的实际问题,积累数学活动经验。 3、在数学活动中,学会独立思考、合作交流和倾听;感受数学与生活的密切联系,体验数学的应用价值;意识到节约能源和注意安全的重要性,产生爱祖国、爱家乡的情感及民族自豪感。 教学重点:初步建立1吨的质量观念,能够进行吨与千克的简单换算。 教学难点:建立1吨的质量观念 教学用具:多媒体课件、10千克1袋的大米、2千克重的实心球、5千克1捆的书、10千克1桶的纯净水、20千克1袋的大米、课堂练习纸。 教学方法:谈话法、讲授法、讨论法 教学过程: 优质参考文档

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课前谈话热身: 同学们,你们知道我们地球陆地上最大的动物是谁吗?没错,就是大象,想不想知道一头大象有多重?不光我们很好奇,很久以前有一位小朋友他也和我们一样,通过思考,他利用很巧妙地方法称出了大象的重量,你们知道他是谁吗?下面我们来看看曹冲称象的故事(播放视频)。曹冲的方法怎么样?曹冲很聪明,在今天的学习当中,老师相信同学们一定也会向曹冲一样,遇到问题会积极思考,想办法解决。大家准备好上课了吗?那我们开始上课。 一、创设情境,导入新知。 (一)情境激趣,复习旧知。 师:同学们,你们去过咱们天津的极地海洋馆吗?让我们跟随小博士一起到天津极地海洋馆去看一看吧。 课件出示情景画面,小博士出示题目:猜猜它们的体重。 一只一岁的小乌龟约重15() 一只帝企鹅体重约40() 一头海象大约重1000() 师:为什么选用克做单位?为什么选用千克作单位?说说你的想法。 优质参考文档

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师小结:计量比较轻的物体有多重,用克作单位。(板书:比较轻克)计量一般物体有多重,用千克作单位。(板书:一般重千克) (二)产生需求,引入新知。 师:一头海象大约重1000千克,可陆地上的大象更重,我们一起读读下面的数据。 课件出示:一头大象约重5000千克;兽中之王,一头蓝鲸重约170000千克。 师:表示这么重的动物,用千克作单位,你觉得怎么样?那么我们想不想用更简便 的方法来记录呢?(课件出示:5吨、170吨)你发现什么? 师:发现计量比较重的物品有多重,用吨作单位比较简便。(板书:比较重吨) 师小结:吨是比千克大的质量单位。计量像这样的(课件边展示边说)比较重的或像这样的一堆煤、一堆粮食、一堆盐的大宗物品有多重,都可以用吨作单位。(板书:大宗物品)吨用字母“t”来表示(板书:t)。今天,我们就一起来认识“吨”。(板书) 师:关于吨,你们想知道些什么?(学生自由说) 师:一吨有多重,它和我们以前学过的克、千克有什么关系?希望通过这节课的学习,你能找到答案。 二.感受体验,建构新知。 共同体验,感受1吨的重量。 1.师出示1袋10千克的盐,向学生介绍。 2.每组发给一袋10千克的盐,让组内同学轮流抱一抱,并说说感受。 3.让学生选出一名“大力士”来搬一搬,找两名同学在旁边保护。老师一袋一袋地叠加,直到搬不动。要求其他同学喊“加油”优质参考文档 ,并认真观察大力士的表现。最后请大力士说说感受。 优质参考文档

教 学 反 思 课题:单位解决问题第8课时总序第教案 课型:新授课编写时间:年月日执行时间年月日 教学目标: 1、使学生经历解决简单实际问题的过程,学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。 教学重点:用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点:分析数量关系。 教学用具:课件。 教学方法:谈话法、讲授法、讨论法 教学过程: 优质参考文档