最终效果。

(四) 可评价性

强调过程性评价和终结性评价相结合，既注重对学员培训过程进行评价，也注重对学员培训成果进行评价；既注重对项目实施过程进行评价，也注重对项目实施效果进行评价。

(五) 可持续性

注重项目培训对学员专业发展的影响，促进学员专业的持续性发展；注重在培训前期、中期和培训结束后对学员情况和反馈意见的收集与分析，并在此基础上对项目培训本身进行不断的调整和改进，积极探索，积累经验，不断创新，从而实现培训项目的可持续发展。

三、 培训课程

(一) 课程体系

课程包含六个专题，每个专题分为理论讲座单元和实践技能单元，共计72学时的培训课程。课程设置和学时分配情况如下表：

专题内容 专题学时 单元内容 1. 理论讲座：学与教的情绪心理专题一： 学与教的情绪心理健康 8 2. 理论讲座：学与教的情绪心理在线课件自学 健康（二） 1 在线课件自学 健康（一） 1 学习活动 单元学时 3. 实践技能：认识内在的自我 4. 理论讲座：中小学生心理发展特点（一） 专题二： 中小学生心理发展特点 6. 实践技能：学会自我觉察 7. 理论讲座：学校心理健康教育基本原理（一） 8. 理论讲座：学校心理健康教育专题三： 学校心理健康教育基本原理 14 基本原理（二） 9. 实践技能：弱化学生的「内在儿童」（一） 10. 实践技能：弱化学生的「内在儿童」（二） 11. 理论讲座：学生心理问题的识别与辅导（一） 12. 理论讲座：学生心理问题的识专题四： 学生心理问题的识别与辅导 14 别与辅导（二） 13. 实践技能： 激发学生的 “内在父母”（一） 14. 实践技能： 激发学生的 “内在父母”（二） 15. 理论讲座：了解学生心理世界专题五： 了解学生心理世界的方法 14 的方法(一) 16. 理论讲座：了解学生心理世界的方法（二） 17. 实践技能：激发学生的 “内在成人”（一） 8 5. 理论讲座：中小学生心理发展特点（二） 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学 在线课件自学 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学 在线课件自学 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学 在线课件自学 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学 在线课件自学 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题6 1 1 6 1 1 6 6 1 1 6 6 1 1 6 研讨 18. 实践技能：激发学生的 “内在成人”（二） 19. 理论讲座：学校心理健康教育的全面渗透（一） 专题六： 学校心理健康教育的全面渗透 14 20. 理论讲座：学校心理健康教育的全面渗透（二） 21. 实践技能：弱化与强化的技巧（一） 22. 实践技能：弱化与强化的技巧（二） 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学 在线课件自学 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 在线课件自学+提交实践作业 +参与主题研讨 6 1 1 6 6 (二) 培训流程

远程培训课程内容共分为六个专题，培训总学时为72学时，培训周期为三个月，学员平均需要两周时间完成一个专题的学习内容。每个专题的培训内容由四个环节组成：在线课件自主学习+实践交流与作业指导+班级主题讨论+在线辅导答疑。参训学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；按时参加实践分享交流与班级主题研讨活动；积极参加线上辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。

学员在线学习流程如下图所示：

1. 在线课件自主学习（32学时）：每个专题布置4-6学时的在线课件，包含理论讲座和实务技能课程，学员每两周学习一个专题的网络课程。

2. 实践交流与作业指导活动（20学时）：每个专题的实践技能课程都会布置实践作业题。为了让学员更好地将学到的技能应用到实际教学中，辅导老师每周将通过视频培训系统组织班级学员进行2小时的实时指导与交流，要求班级学员必须参加。活动中辅导老师针对实践作业题进行指导与经验分享，同时学员也根据自身的实际操作情况与辅导老师和其他学员进行探讨与交流，分享学习心得。

3. 班级主题研讨活动（20学时）：根据每个专题的学习内容，由心理教学专家抛出相关议题让学员进行探讨，班级辅导教师负责组织管理本班学员按时参加，引领学员交流研讨。学员登入学习平台的班级论坛参与主题研讨活动，与辅导老师和同学进行意见交流，每周安排一次，每次讨论时间长达2小时。