1、请学生看一段录像内容为著名影片导演张艺谋的申奥宣传片片段。 “山丹丹的那个开花哟……”（一陕北老农高歌，北景为大西北）。 师生影片，大家可以看到什么？听到什么？想到什么
（用一段影片创设情境，壮丽的景色和农郁的风情可激发学生的学习情趣）。 2、学生交流自己的看法，并根据自己的理解谈谈对大西北的认识。 (二)引出课题“西北放歌”并展开探究性学习过程。
师：中国的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。下面请同学们把各小组收集到的材料展示出来，相互间进行交流。
1、学生分组展示（各小组不要孤立，也可持不同看法） 1）利用影视素材展示并分析（由各组组长分析西北民歌的特点） 2）利用互联网、音响、图片、文字展示并分析。 3）利用实物或即兴才艺表演来展示。
2、教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。并在以下几个方面作出适当的引导与交流。 1）感受体验西北民歌的特点。
属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。 2）感受体验陕北“信天游”的特点。
属山歌类。流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法。形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。 3）感受体验青海“花儿”的特点。
流行在我国甘肃、青海和宁夏，具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛，但大多是爱情主题。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格，再比如……
3、肯定表扬学生的探究性学习过程与才艺表演，引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景。 ——黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。
（点评：探究性学习过程充分体现了学生的主体性。旨在培养学生探索求真求实的科学精神和创新意识，让学生的各项潜能得到充分发挥）
（三）学唱体验：
1、教师范唱（与一男老师对唱） 2、男女问答式 3、水手律动
（四）拓展表现并升华情感
1、各小组用不同方法创新改编这首歌，（不要孤立，各小组互助） 1）加上引子与尾声，充分利用现有资源有奏有唱。（教师伴奏） 2）创造二声部并加上特色乐器“口弦”伴奏。（教师伴奏） 3）创编一舞蹈或一造型（黄河、船与水波）律动。（教师伴奏） 2、将以上创编融合在一起作最充分精彩的展示。 1）第一遍老师用钢琴原速伴奏。 2）第二遍老师用吉它加快速度伴奏。 3）请学生说两种音乐与演唱效果有什么不同？
五）提出新问题，在传承民歌的基础上可以创新，该如何创新，下节课我们接着来讨论。 四、总结并下课，在《信天游》歌声中离开教室。
教学反思：
第四单元 亚洲弦歌 第一课时：樱花
教学目标：
1、歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。
2、学习简单的日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点：腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，特征是舞者手持扇子，手绢，伞到呢个小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。
3、人文：了解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰---和服，日本是我国的邻国等。 教学重点：
1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3、4、7这几个音，以及曾四度特征音程的进行4---7 2、能用简单的带有日本特色的舞蹈动作，表现歌曲樱花。 教学难点：
1、感受都节调的日本民歌特色，能用日语简单地学唱歌曲。 2、自然大方地表现日本舞蹈。 教学过程： 一、导入 1、风情介绍
同学们好，看一看，今天老师要带大家去哪里看一看？（日本）日本是个岛国，四面环海，日本是我们的邻国，他是东亚少数几个发达国家之一。说到日本，有一处景点非常有名，那就是富士山：观看教材图片。富士山常年积雪覆盖，一年四季都有来自世界各地的人们来参观。在日本旅游就不得不提那美味可口，营养丰富，而且色彩鲜艳的寿司了。日本的电子产业在全世界都处于领先地位，PSP等电子产品深受我们喜爱。日本也是个很重视传统文化的国家呢！一直到现在，他们都保持着一个很好的传统，那就是每年的节庆日来临，或则参加婚礼，丧礼，人们都会穿上具有日本民族特色的服装-----和服。还有穿着木屐，聚在一起。
穿着木屐走路方便吗？1000年前是从我国唐朝引入的，以前是皇亲贵族才能穿到，走路步子比较小，姿势优雅，端庄。老师示范走法。在日本，有一个重要的传统节日，樱花节。听说过吗？
樱花可是日本的国花哦，日本人对樱花有一份特别的喜爱之情呢，每年阳春三月，满山的樱花就一团团一簇簇竞相开放了，粉的，红的，白的，一望无际，如云海，似朝霞，芬芳又美丽。他们在漫长的严冬之后，首先给人们带来兴奋喜悦的春天的消息，樱花开花都在7天左右凋谢，所以日本人认为樱花的美丽虽然短暂，但是他们给人们留下了美丽和芬芳，他们在樱花身上学到了珍惜每一天，积极生活的精神。樱花节就定在花期最旺的3月15日到4月15日这一个月，这时候，三五成群的日本人民开始互相邀请亲朋好友相聚在樱花树下，看樱花，赏樱花，在樱花树下品尝寿司，喝点清酒，认识或不认识的人们都会互相点头，有
时候还会交换食物呢。多美的樱花，多热闹的樱花节啊，你们想去参加吗？让我们跟着好听的日本民歌，想象我们穿着和服，踩着木屐漫步在樱花树下吧。（跟着音乐做些简单的动作。）
你知道我们国家的国粹吗?（京剧） 你知道日本的国粹吗？（歌舞伎）
歌舞伎。这可是一门古老的艺术哦，歌舞伎的基本特征就是舞者常手持扇子，伞，手绢等道具或用和服的袖口进行各种动作来表现情感，舞蹈的时候，腰部稍稍下坠，而且动作优雅，柔中带刚。
老师今天刚好准备了小扇子，我们来学一学吧？注意，动作要优雅，轻柔，好看。 和着音乐做一做。 二、学唱 1、简介，学谱
真巧，刚才我们一直听的这个乐曲的题目就叫樱花哦，想再仔细地听一听吗？ 学唱曲谱：思考：边听边找找歌曲中出现了哪几个音符？ 老师跟着伴奏唱一遍谱子。简介都节调。
学生跟着伴奏唱一唱谱子：有难唱的地方吗？4和7这两个音都不大容易唱好，但是在都节调中偏偏又常把这两个一起出现。练习跟琴唱4—7、7—4,3遍。唱最后一句谱子。再唱全曲曲谱
2、感受歌曲的色彩。
讨论：唱会了谱子，你觉得这首歌给你怎样的感受呢？
在日常生活中，日本人总是保持温和，礼貌，温顺的个性，他们善于接受别人的长处，这些个性也很好地体现在了他们的艺术文化中，歌曲的旋律平稳，没有很大的起伏波动，感情平和温顺。老师这有三首曲子，你能听出来哪一首是日本歌曲吗？
播放音乐片段：剪羊毛，红河谷，荒城之月（√）。 3、唱歌词
我们刚才唱了歌谱，还少什么呀？歌词跟琴唱：提示：声音要纯净，积极，柔一点。 跟伴奏唱 4、简易和声
听到你们这么美的声音，老师都忍不住想跟你们一起唱了，可以吗？师加入和声：长音处加入衬词：lala。