对不对，他会说这样不对，但是也不会承认错误。只是笑笑，好像是在跟老师逗着玩一样的。 第一阶段小结：

通过这段时间的观察，我认为孩子的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。并不是真的十恶不赦，无可救药。针对孩子的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在孩子出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责孩子，以免让孩子受到伤害。反而我会忽视孩子的缺点而重视孩子的进步。只要孩子稍有进步时，我便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。另外，我还让同伴们来表扬先思溢，来说说先思溢近阶段的进步，改变先思溢在同伴心目中的印象，让大家觉得，先思溢也是一个和大家一样的好孩子。 第二阶段：（5月9日）

又是一个美好的早晨，孩子们做完操，在活动场地上自由玩耍，一个个快乐极了。我在人群中寻找思溢的身影，原来他蹲在大树下，正玩着泥土呢。这时，一个孩子大叫起来：“有一只鸟，有一只鸟。”大家闻声过去，才发现一只小鸟已经死去，僵直着躺在草丛中。有的孩子吓得逃走了，说：“我才不要看呢，要得禽流感的。”也有的孩子出于好奇，蹲在小鸟身边，用树枝拨弄着尸体。这时，思溢挺身而出，不顾一些抓起小鸟，说：“小鸟死了，我要把它埋掉，不然就会被怪兽拖走的，多可怜。”在场的孩子都同意思溢的说法，大家说干就干，帮着小鸟挖掩埋的坑。看到这样的情景，我立刻为孩子们提供了工具，也教育大家千万不能用手直接接触小鸟的尸体，尸体上面会有很多意想不到的细菌，会传染到我们的身体里面，人也会生病的，埋好小鸟之后我们要去洗手，要用肥皂把手洗的干干净净的。孩子们把小鸟埋了，大家也安心了许多，继续快乐地玩着。 通过这件事情，我又看到思溢可爱的另一面，他是那样的富有爱心，是那样的可爱。我还特意展开一次讨论活动，重点表扬了思溢，说他是一个富有爱心的孩子，我们要向他学习。 6月8号

根据一段时间的观察，我发现思溢很聪明，反应能力强。记得有一次猜谜语活动，我出的谜面是“什么水果红红象一团火？”结果很多孩子都不知道，只有思溢脱口而出是火龙果，大家都投去异样的眼光。这时，我就大力表扬先思溢

很聪明，并希望他以后上课不要捣乱，一直认真听讲。