3.

(一)识字写字 1.生字的呈现。

(1)让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。

(2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读\邓、植\两个生字。注意\邓\是后鼻音，\植\是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，\植树节\是怎么回事，\邓小平爷爷\是谁，\岁高龄\是什么意思。在这个过程中，认识\节、岁、龄\等生字。

(3)朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读\已、经、息、站、行、扶\等生字。学习最后一个自然段，理解\亲手栽种\时，落实\亲、栽\两个生字的认读。

2.生字的识记。

(1)\植、站\是翘舌音，\邓、龄、经、行\是后鼻音，要注意读准。

(2)可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

熟字加偏旁:直-植

熟字换偏旁:爷-节 那-邓 多-岁 冷-龄 熟字相加:自+心-息 :己-已

找相同部分:我-栽 拉-站-亲 3.识字的巩固。形近字比较

邓小平爷爷植树

(1)用生字卡片检查识记情况。 (2)同学之间相互考考生字是否认识。 (3)读词语，看看是否有不认识的字。如: 种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人 4.写字指导。

本写字可以重点指导上下结构的字。\爷\字上大下小，\亲\字上下相当，\节、岁\二字上小下大。\爷\和\节\都有一个部件\ㄗ\，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导:(1)撇应该写得平直;(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师最好示范);(3)竖为垂露。\节、岁、亲、行\四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

(二)朗读感悟

本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

可抓住关键词句进行品读。

1.\只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。\可抓住\兴致勃勃\、\布满汗珠\、\不肯休息\进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

2.\邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。\抓住\挑选\、\小心\、\挥锹\进行品读。

3.\他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说:'不行，不行!'又走上前把树苗扶正。\抓住\仔细\、\连声\等词语进行品读。

4.\小平树'成了天坛公园一处美丽的风景。\美丽的风景\美在哪里?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观，怀念邓小平爷爷??)

(三)实践活动 1.课前活动。

了解邓小平爷爷的情况;了解植树节的来历。 2.课中活动。

讨论:为什么要植树?怎样植树? 3.课后活动。 参加植树活动。 折叠教学设计举例 (一)歌曲引入，了解人物

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。(了解多少说多少)

2.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 (二)初读课文，了解大意，认读字词

1.听老师范读全文，想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事? 2.自由拼读，勾出生字词。 3.分小组自学生字。 4.自学汇报:

(1)\我会读\读生字卡片。自愿读;开火车读。 提示:看清声母读:植、岁、站、栽。 看清韵母读:龄、行。

(2)\我会记\指名向大家介绍识字方法。

(3)\我会写\指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。

(三)读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题:

1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2.为什么说\小平树\成了天坛公园一处美丽的风景?

讨论方式:先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

(四)实践活动

1.观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2.照课后说的那样做:\植树节快到了，我们也去植树吧!\

口语交际《注意说话的语气》教学设计

教学目标:

1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。

3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 4、学会用和气的语气解决生活中的问题。 教学重点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 教学难点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 教学教程：

一、创设情境，感受语气的魅力 1、观看情境剧

小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。

2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？

生1：因为小白兔喜欢山羊。 生2：因为山羊懂礼貌。 生3：因为山羊说话客气。