上海科教版三年级下自然完整版 下载本文

. 3.实验:用各种实验方法使磁铁自由转动,以下角度进行思考:怎样才能使磁铁自然后观察其静止后的指向。把自己的实验方法由转动?形状不同的磁铁,指向会有不和实验结果记录在活动作业第26页上。 4.交流:实验方法和实验结果。 同吗? 5.小结:通过实验我们发现磁铁静止后一端*学生交流、汇总实验方法和结果,并指南,一端指北。指南的一端叫南极,用“S”得出结论后,教师再告诉学生表示磁极表示,指北的一端叫北极,用“N”表示。 活动二:磁极的相互作用(P34)

学 生 活 动 指 导 要 点 的符号。 1.实验:把两块磁铁相互靠近,观察现象。 *要求学生拿一块磁铁的一个磁极去靠近2.交流:实验结果。 放在桌上的另一块磁铁的磁极,观察桌上3.小结:磁铁具有同极相斥、异极相吸的磁铁的变化;也可让学生双手各拿一块磁性质。 铁,再将磁铁的磁极相互靠近,感觉手中磁铁所产生的推力或吸力。 活动三:磁铁不同部位的磁性(P35)

学 生 活 动 指 导 要 点 1.思考:用什么方法可以比较磁铁不同部*用磁铁吸回形针时要注意:应指导学生位磁性的差别? 一个接一个地吸回形针,即在同一个部位2.实验:用磁铁的不同部位吸回形针,并处,在吸住一个回形针后再接上一个回形在活动 作业第26页上记录实验结果。 3.小结:磁铁的两极磁性强,中间磁性弱。 活动四:指南针的发明和发展史(P35)

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针,直至吸不住为止。 . 学 生 活 动 1.思考:指南针为什么能指示南北? 2.阅读:教材第35页的小资料。 指 导 要 点 *在交流过程中要有机渗透爱国主义教3.交流:我们的祖先很早就发明了指南针,育。 为人类文明的发展作出了贡献。

第二课时:小磁针的奥秘(P36—P37)

教学目标:

1.初步知道什么是磁化,哪些物体能被磁化,初步掌握使铁制和钢制材料磁化的方法。 2.发现自制的小磁针性质与磁铁相同。

3.初步知道什么是去磁,初步掌握使磁性物体的磁性减弱甚至消失的方法。 4.进一步培养学生动手制作和进行简单实验的能力 教学重点:

掌握使铁制和钢制材料磁化的方法,并研究自制小磁针的性质。 教学难点:

初步掌握使磁性物体的磁性减弱甚至消失的方法。

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