C、H属于可表示氢元素，表示一个氢原子，故选项符合题意． D、2N只能表示2个氮原子，故选项不符合题意． 故选：C．

【点评】本题难度不是很大，考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力．

18．以下的“水”属于纯净物的是（ ） A．雨水 B．矿泉水 C．海水 D．蒸馏水 【考点】纯净物和混合物的判别．

【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．

【解答】解：A、雨水中有可溶性杂质和不溶性杂质等，属于混合物，故选项错误； B、矿泉水中有矿物质和水，属于混合物，故选项错误；

C、海水中有氯化钠、氯化镁等盐类，属于混合物，故选项错误； D、蒸馏水中只有水分子，属于纯净物中的氧化物，故选项正确； 故选D

【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

19．决定元素种类的是（ ）

A．核外电子数 B．质子数 C．最外层电子数 D．中子数 【考点】元素的概念．

【分析】根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），据此进行分析解答． 【解答】解：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类原子结构中的质子数（即核电荷数）．

A、决定元素的种类的是原子结构中的质子数（即核电荷数），不是核外电子数，故选项错误．

B、决定元素的种类的是原子结构中的质子数（即核电荷数），故选项正确． C、决定元素的种类的是原子结构中的质子数（即核电荷数），不是最外层电子数，故选项错误．

D、决定元素的种类的是原子结构中的质子数（即核电荷数），不是中子数，故选项错误． 故选：B．

【点评】本题难度不大，考查学生对元素概念的理解与掌握及灵活应用进行解题的能力． 20．已知一个质子数和中子数都是6的碳原子的质量是1.993×10﹣26千克，氧原子的相对原子质量是16，则一个氧原子的质量是（ ） A．16克 B．16 C．

×16千克 D．12×16×1.993×10﹣26千克

【考点】相对原子质量的概念及其计算方法．

【分析】根据某原子的相对原子质量=，结合题意进行分析解

答即可．

【解答】解：已知一个质子数和中子数都是6的碳原子的质量是1.993×10﹣26千克，氧原子的相对原子质量是16，设一个氧原子的质量是x，则

=16，x=

故选：C．

【点评】本题难度不大，掌握原子的相对原子质量=

并能灵活

×16kg≈2.657×10﹣26kg．

运用是正确解答本题的关键．

21．小明在厨房里看到一种白色固体，他认为“可能是食盐”．对于“可能是食盐”，应该是科学探究中的（ ）

A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论 【考点】科学探究的基本环节．

【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断． 【解答】解：A、“可能是食盐”，属于科学探究中的猜想与假设，而不是提出问题，故选项错误．

B、“可能是食盐”，属于科学探究中的猜想与假设，故选项正确．

C、“可能是食盐”，属于科学探究中的猜想与假设，而不是进行实验，故选项错误． D、“可能是食盐”，属于科学探究中的猜想与假设，而不是获得结论，故选项错误． 故选：B．

【点评】本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．

22．水滋润万物，与人们的生产生活息息相关，下列有关水的说法正确的是（ ） A．为了保护水资源，禁止使用化肥和农药 B．冰块与水混合得到纯净物

C．生活中可通过蒸馏降低水的硬度 D．河水经沉淀、过滤处理后得到纯水

【考点】保护水资源和节约用水；硬水与软水；纯净物和混合物的判别．

【分析】A、保护水资源要从两个方面做起：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染．

B、根据冰是固态的水，进行分析判断．

C、根据生活中降低水的硬度的方法，进行分析判断．

D、根据河水经沉淀、过滤处理后，水中仍含有可溶性杂质，进行分析判断．

【解答】解：A、化肥和农药在农业上起着重要作用，禁止使用化肥和农药是不现实的，故选项说法错误．

B、冰是固态的水，冰水混合物中只含有水一种物质，属于纯净物，故选项说法正确． C、 生活中可通过煮沸降低水的硬度，蒸馏是工业上降低水的硬度的方法，故选项说法错误．

D、河水经沉淀、过滤处理后，水中仍含有可溶性杂质，如可溶性钙镁化合物等，不是纯水，故选项说法错误． 故选：B．

【点评】本题难度不大，了解保护水资源的措施、纯净物与混合物的判别方法、降低水的硬度的方法等是正确解答本题的关键．

23．下列物质由离子构成的是（ ）

A．铜 B．二氧化碳 C．金刚石 D．氯化钠 【考点】物质的构成和含量分析．

【分析】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，气态的非金属单质和由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断即可． 【解答】解：A、铜属于金属单质，是由铜原子直接构成的，故选项错误． B、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，故选项错误．

C、金刚石属于固态非金属单质，是由碳原子直接构成的，故选项错误． D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故选项正确． 故选：D．

【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，对物质进行分类与对号入座、掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．

24．扬州对于碘缺乏疾病的防治措施主要是在食盐中加碘，这里的“碘”应理解为（ ） A．单质 B．分子 C．元素 D．离子 【考点】元素的概念．

【分析】食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“碘”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．

【解答】解：碘缺乏疾病的防治措施主要是在食盐中加碘，这里的“碘”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“碘”是强调存在的元素，与具体形态无关． 故选：C．

【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．

二、填空题（共4小题，每空1分，共15分）

25．水是由 水分子 构成的．水分子是由 氢原子 和 氧原子 构成的． 【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．

【分析】根据水是由水分子构成的，据此结合水分子的构成、原子符号的书写进行分析解答即可．

【解答】解：水由大量的水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的． 故答案为：水分子；氢原子；氧原子．

【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．

26．写出下列分子的化学符号：

（1） H2 ；（2） H2O ．

【考点】化学符号及其周围数字的意义． 【分析】（1）根据图示可知，图中的一个分子由2个氢原子构成，表示的是1个氢分子，进行分析解答．

（2）根据图示可知，图中的一个分子由2个氢原子和1个氧原子构成，表示的是1个水分子，进行分析解答． 【解答】解：（1）由图示可知，图中的一个分子由2个氢原子构成，表示的是1个氢分子，其分子符号为：H2．

（2）图中的一个分子由2个氢原子和1个氧原子构成，表示的是1个水分子，其分子符号为：H2O． 故答案为：（1）H2；（2）H2O． 【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了对分子、原子及之间的区别与联系的认识，学会从微观的角度看物质是正确解答此类题的关键．

27．用化学用语（即化学符号）表示 （1）氧单质 O2（合理即可） （2）一个氯离子 Cl﹣ （3）两个硫原子 2S

（4）地壳中含量最多的金属元素 Al ． 【考点】化学符号及其周围数字的意义． 【分析】（1）氧气是一种氧单质，写出其化学式即可．

（2）离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．

（3）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．

（4）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，写出其元素符号即可． 【解答】解：（1）氧气是一种氧单质，其化学式为：O2（合理即可）．

（2）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故一个氯离子可表示为：Cl﹣． （3）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个硫原子可表示为：2S．

（4）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为：Al． 故答案为：（1）O2（合理即可）；（2）Cl﹣；（3）2S；（4）Al． 【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号、化学式、离子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．

28．3月22日是“世界水日”．关于水的知识，请回答下列问题：