教学目标1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学重点难点1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学过程
教师活动学生活动
一、认识平行四边形、三角形的特性
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。 二、自主探究，形成数学模型 你打算挑选什么的小棒？
用螺丝固定后：拉拉看，你发现看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？ 如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？ 了什么？
三、总结。你对这几种图形又有哪些新的认识？
平行四边形的框架容易变形； 变来变去还是平行四边形。
再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。
三角形有稳固性。
生活中见过运用这样的特性的情况吗？
分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。
我们再来看一块平行四边形的木板，可以拉动吗？为什么不可以了？
不过我们也可以来研究它。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？ 一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？ 第23页。第2题。下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页1图形1中的图形试一试。 下面哪些图形可以看成是由三角形和平行四边形拼成的？
如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？ 板书设计
认识平行四边形、梯形
三角形有稳固性
平行四边形不具有稳定性教学反思
课题平行四边形、三角形、梯形的高课时第十一课时 教学目标1、通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。
会画三角形、平行四边形、梯形的高。 根据图形的高和底画图形。
教学重点难点通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。 会画三角形、平行四边形、梯形的高。 根据图形的高和底画图形。 教学过程
教师活动学生活动 二、一、创设情境
有一块平行四边形的木版，想做成一个最大的长方形桌面。可以拼，该从哪里锯开呢？ 二、动手操作
1、你认为应该沿着什么样的线条剪？还可以怎样剪？ 画一个平行四边形，请你做一下设计师，用图形来表示设计意图。
这条线是怎样画出来的？ 三、数学概念
这条线段就是平行四边形的高。这条边就叫做底。发现底和高有什么关系？还有哪条边和这条高也垂直吗？ 你还能画出一条高吗？
三角形也有高，你觉得三角形的高指的是什么？三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。新课标网 四、总结。
动手剪下附页1图2中的图形
梯形也有高，判断：下面哪条是梯形的高？必须是从平行的那组对边之间画的？ 练习：第25页第1题。 三、运用概念
第25页练一练第1题。 第2、3题。
可以画指定底与高的图形吗？ 板书设计教学反思
动手做一做对于孩子掌握高的概念，形成高的表象非常有效，他们很容易就能掌握高的特点——垂直。帮助他们总结高的概念，可以总结一些关键词语，比如：垂直、对面。 注重孩子画高方法的培训，让他们熟练地画高。 课题三角形分类课时第十二课时
教学目标1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的