师：请大家认真读题，仔细看图，说说你从中知道了什么？ 1.学生独立思考。 2.全班交流。

生1：已知有两辆车，一辆载质量（载重）2吨，一辆载质量（载重）3吨。

生2：（补充上一位学生说的内容）两辆车要运完8吨煤。 生3：在运煤的时候，要求每次每辆车都装满。 生4：要求的问题是怎样安排能恰好运完8吨煤。 二、互动新授 1.自主探究。

（1）课件出示要求的问题，让学生一起读一读。

（2）小组讨论，尝试用不同的派车方案。教师巡视，注意了解学生安排的方法。

教师提示：可以用其中的一辆车运完，也可以用两辆车合作运完。

（3）小组合作整理不同的方案，并用自己喜欢的方式整理在答题纸上。

（可能有的学生用计算的方法，也可能用画图分一分的方法等。）

（4）展示成果，找出符合题意的方案。

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生1：如果只用2吨的车，恰好运4次可以运完。

生2：可以用2吨的车运1次，用3吨的车运2次，两辆车刚好一共运8吨。

教师对叙述表达清楚的学生加以表扬。 2.学习列表法。

引导：我们可以用列表的方法，把不同的方案都清晰地列出来。 （1）教师课件出示表格（如下图）。 （2）学生按老师的方法在答题纸上绘制表格。 （3）小组合作按表格的要求填写完整。

（4）指名上前展示，如果派车方案不全的，其他同学进行补充。 （5）指名说一说表格上所填写的内容和自己的想法。 派车方案 ① ② ③ ④ ⑤ 2吨 3吨 运煤吨数 4次 3次 2次 1次 0次 0次 1次 2次 2次 3次 8吨√ 9吨 10吨 8吨√ 9吨 3.师生一起检验。

因为方案①：2×4=8（吨）；方案④：3×2=6（吨）6+2=8（吨），所以方案①和方案④都可以恰好把8吨煤运完。

三、反馈完善

1.完成教材第33页“做一做”。

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让学生用列表的方法，把不同的方案列出来，然后选择正确方案。

2.完成教材第35页“练习七”第7题。 （1）让学生合作完成。

（2）集体交流、订正。说说自己的想法。 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》

第四单元 万以内的加法和减法（二）

课题：不连续进位加法 第 1 课时 总第 课时 教学目标：

1.引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重点：掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

教学难点：理解进位加的算理。 教学准备：课件

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教学过程： 一、谈话导入

1.师：同学们，我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，你们认识这几种野生动物吗？你知道它们分别属于哪一类动物吗？

伴随悠扬的音乐，多媒体课件分别出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸的图片。

学生回答：丹顶鹤属于鸟类；蜥蜴属于爬行类；麋鹿和狐狸都属于哺乳类。

2.课件出示教材第36页“中国湿地部分动物种类”统计表。 师：请同学们观察这份统计表，你能从统计表中获得哪些数学信息？

（鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。） 3.提问：根据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题？

生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

生3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？…… 二、互动新授

1.根据问题，尝试解答。

师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决哪一个呢？

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