第一课时

三、整体感知，理清课文脉络

本文共21段，可分为几部分

本文可分为四个部分。第一部分(第1、2自然段)，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的身份地位；第二部分(第3—13自然段)，叙写了蔺相如“完璧归赵”的故事；第三部分(第14—16自然段)，叙写了赵秦渑池之会的故事；第四部分(第17—21自然段)，叙写了廉颇和蔺相如“将相欢和”(廉颇“负荆请罪”)的故事。 四、基础知识整理

㈠一词多义类： ㈡名词作动词 1、臣乃敢上璧。（献上） ．

2、舍相如广成传舍。（安排……住宿） ．3、乃使其从者衣褐。（穿） ．4、怀其璧，从径道亡。（怀里装着） ．5、左右欲刃相如。（（用刀）杀） ．6、于是相如前进缻。（走上前） ．

7、相如视秦王无意偿赵城，乃前曰。（走上前） ．8、秦王与群臣相视而嘻。（发出惊讶的声音） 9、赵王鼓瑟。（弹奏） ．10、请以秦之咸阳为赵王寿。（向人进酒或献礼） ．11、廉颇蔺相如计曰。（商量） ．12、相如每朝时。（上朝，朝见） ．13、臣所以去亲戚而事君者。（侍奉） ．㈢名词作状语 1、卒廷见相如。（在朝廷上） ．2、而相如廷叱之。（在朝廷上） ．

3、赵王于是遗相如奉璧西入秦。（向西） ．4、怒发上冲冠。（往上） ．

5、秦王恐其破璧，乃辞谢。（用言辞） ．6、间至赵矣。（从小路） ．

㈣形容词作动词 1、均之二策，宁许以负秦曲。（权衡，比较） ．2、城不入，臣请完璧归赵。（使……完整的） ．3、严大国之威以修敬也。（尊重） ．4、大王必欲急臣。（逼迫） ．5、臣头今与璧俱碎于柱矣！（撞碎） ．

6、秦王恐其破璧。（撞碎，砸碎） ．

7、且庸人尚羞之，况于将相乎（以……为羞） ．8、不知将军宽之至此也！（宽大） ．9、寡人窃闻赵王好音。（喜欢） ．㈤意动用法 1、且庸人尚羞之。（以……为羞） ．

2、以先国家之急而后私仇也。（以……为先）（以……为后） ．．㈥使动用法 1、宁许以负秦曲。（使……承担） ．2、臣请完璧归赵。（让……完整的） ．

3、怀其璧，从径道亡，归璧于赵。（使……回到） ．4、毕礼而归之。（使……完毕）（让……回去） ．．5、秦王恐其破璧。（使……破碎） ．㈦古今异义词 1、璧有瑕，请指示王。 ．．

（今）上级长辈在处理问题上给下级、晚辈的原则、方法的话或文字。 （古）指点给……看 2、于是相如前进缻 ．．（今）连词，表后一事紧挨前一事。 （古）在这时。 3、于是相如前进缻 ．．（今）向前行动或发展。 （古）上前进献。 4、明年复攻赵 ．．（古）第二年。

㈧通假字（古今字和通假字） 1、臣愿奉璧往使 通“捧” ．

2、召有司案图 同“按”，审察、察看。 ．

3、君不如肉袒伏斧质请罪 同“锧”， 腰斩犯人的刑具。 ．4、秦王以十五城请易寡人之璧，可不 同“否” ．5、拜送书于庭 同“廷”，国君听政的朝堂。 ．6、设九宾于廷 同“傧”，迎客赞礼的官员。 ．7、秦自缪公以来 同“穆” ．

8、唯大王与群臣孰计议之 同“熟”，仔细。 ．9、请奏盆缻秦王 同“缶”，盛酒浆的瓦器。 ．

㈨判断句

1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断。 （1）廉颇者，赵之良将也。

（2）蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 2、用“为”表示判断。

（1）蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 3、用“乃”、“则”、“即”、“非”等表示判断。 （1）今君乃亡赵走燕

4、直接用名词充当谓语表示判断。 （1）其人勇士，有智谋 （2）且相如素贱人

5、谓语后面用“也”表示判断。 （1）严大国之威以修敬也。 （2）和氏璧，天下所共传宝也。 ㈩被动句 1、徒见欺 用“见”表被动。 ．

2、而君幸于赵王 用“于”引进行为的主动者，表示被动。 ．3、臣诚恐见欺于王而负赵 用“见……于”表被动。 ．．

4、使不辱于诸侯，拜为上大夫。用“于”引进行为主动者，表被动 ．（十一）倒装句 ★宾语前置

1、秦城恐不可得。（无标志） 2、王曰：“何以知之”（疑问句） 3、君何以知燕王（疑问句） 4、王曰：“谁可使者”（疑问句） ★定语后置

1、求人可使报秦者。（中心词+定语+者） ★介词结构后置 1、以勇气闻于诸侯。（在）

2、臣尝从大王与燕王会（于）境上。（在） 3、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（被） 4、故燕王欲结于君。（与）

5、今君乃亡（于）赵走（于）燕。（从、到） 6、使臣奉璧，拜送书于庭。（在） 7、今臣至，大王见臣（于）列观。（在） 8、得璧，传之（于）美人，以戏弄臣。（给） 9、臣观大王无意偿赵王（以）城邑。（把） 10、臣头今与璧俱碎于柱矣！（在） 11、设九宾于廷，臣乃敢上璧。（在） 12、舍相如（于）广成传舍。（在）

13、秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷。（在） 14、臣诚恐见欺于王而负赵。（被）

15、相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。（在） 16、欲与王为好，会于西河外渑池。（在） 17、遂与秦王会（于）渑池。（在） 18、请奉（以）盆缻（于）秦王。（拿）

19、公之视廉将军孰与秦王（比） 20、相如度秦王特以诈佯为予赵城。（把） 21、终不能加胜于赵。 当堂检测：

纪传体 黄帝 汉武帝 3000 史家之绝唱，无韵之离骚

本纪、世家、列传、表、书、130

司马迁 子长 西汉 史学 文学 思想

《廉颇蔺相如列传》第三课时学案

一、

2、有人说，第2段“蔺相如者，赵人也。为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：⑴删去此段则第1段和第3段衔接得自然；⑵此句与第4段开头“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。

明确：不可删的理由有二：⑴本文是一篇“合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。⑵这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。

二、2、蔺相如为何会赢得赵王的信任

明确：一是由于缪贤推荐，补写出了蔺相如的过人才情；二是在朝廷应对时提出“宁许以负秦曲”的正确主张，自愿承担出使重任。

3、（1）这段话是在怎样的情况下说的（“秦王无意偿赵城”。）蔺相如是从什么地方看出秦王“无意偿城”

明确：“章台”——“列观”；“以示美人”——“传之美人”。秦王坐章台，大喜，“传以示美人及左右”，左右皆呼万岁。以城换璧，对秦国来讲，并不占便．．．．．．宜，谈不上什么胜利，用不着“欢呼”。再说，秦王坐在行宫章台中，把和氏璧传递给嫔妃和侍从人员看，表现出对赵国使者轻慢无礼，故相如断定他“无意偿城”，这表现了相如过人的洞察力和判断力。

（2）从这段话看蔺相如的策略。

提示：要联系上下文，例如上文未提赵王“斋戒五日”一事；要着眼于“完璧归赵”的全过程。

“璧有瑕”（“复取璧”的办法何等巧妙） “于是赵王乃斋戒五日”（向秦王提出同样要求的前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入彀。）

“拜送书于庭”（为提出“设九宾于廷”设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退。）

4、学生朗读“秦自缪公以来……孰计议之”，讨论：这话是在“九宾礼”上说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。

①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”

②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 ③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” ④提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者非好办法。 5、小结蔺相如的性格特点。

明确：有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动。