5、规范小数乘法竖式写法。

得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。

组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华

第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。

独立思索小组交流总结方法教师点拨。

先小组内说一说，最后

五、课堂总结 班上交流。 六、当堂训练

1、第43页的第1、2题 学生独立思考完成。

2、完成第43页的第3题并交流。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高

完成练习册页思维拓展。 先独立做，最后组内交流。 八、作业布置：教材第43页“练一练”的第4、5题 板书设计：

课后反思：

手拉手

教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 教学重点：学会小数混合运算的计算方法。 教学难点：会运用定律简便计算。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

一、预习检查

组内交流订正。

让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 二、情景导入 呈现目标

产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）交流自学情况。

1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？

2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。

方法一：2.833=8.4（元） 6.133=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）33 =8.933 =26.7（元） 方法三：2.833﹢6.133 =8.4﹢18.3 =26.7（元） （二）分层练习，完善认知。

（5+8）30.4 935+931.6 4.6319+5.4319 530.4+830.4 93(5+1.6) (4.6+5.4) 319 3.63432.5 3.63(432.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华 点拨。 六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 班上交流。 七、当堂训练

1、用简便方法计算下面各题。

2.53(3.830.4) 7.693101 8.36-2.48-3.52 4630.33+5430.33 0.25339+0.25 0.125372 2、完成第45页第2、3、4题。 八、拓展提高

先独立做，最后组内交流。

先小组内说一说，最后

乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师

教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。

根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 5932.530.4= 59 3（ 3 ） 7.8315+2.2315=( + )315

0.231.253538=( 3 )3( 3 ) 9.6332.5+9.6337.5= ( ) （ ）30.8+53 （ ）=( +39.2)35

0.63399+0.63=( )3（ ）。 先独立做，最后组内交流。 九、作业布置：教材第45页“练一练”的第1题 板书设计： 课后反思：

练习三

教学目标：

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。 教学重点：

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。 教 法：小组合作、练习法 学 法：练习法、小组合作法 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程： 一、预习检查

1. 将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是（ ），它的积是（ ）。 2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（ ）倍。 3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（ ）。 4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（ ）。 5. 0.538表示求（ ）。

6. 83b,当b（ ）时，积等于8；当b( )时，积小于8；当b（ ）时，积大于8.

7. 把0.005变成0.5，小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数（ ）倍。 8. 5.4336.05的积有（ ）位小数，4.830.36的积有（ ）位小数。 9. 2531.234可以利用（ ）律和（ ）律使计算简便。

10. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（ ）3（ ）+（ ）3（ ）。 组内交流订正。

教师出示情境图，根据神舟六号的资料提出问题。并出示学习目标。 揭示课题 三、探究新知 （一）交流自学情况

交流第1题、2题、4题。 （二）分层练习，完善认知。

1、直接写得数。。

0.83 9 = 2.6+1.2= 1.0333= 1.631.1= 1.5÷100= 0.12538= 2.430.6= 0.433100= 8030.05= 2、用竖式计算并验算。

60.432.5 2.3730.4 0.3230.8 3、脱式计算（能简便运算的要简便运算）

0.2530.975340 0.8934.8＋0.8935.2 (8+0.8)31.25 10-0.38-0.62 45.33101-45.3 1.2530.253830.4 四、点拨升华 五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。

六、达标检测：完成学案中的题目。 七、拓展提高

① 4.6乘5.5与3.4的差，积多少？ ② 4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？

③ 6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思考，完成列式。 八、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5题，完成相关配套练习 板书设计：

课后反思：

以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展示 乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 二、情景导入 呈现目标