教学过程： 一、复习

口答下面各题。

1．36里面有( )个十和( )十一。 2．5个十和7个一是( )。

3．65里由( )个十和( )十一组成的。

4．2个十和5个一合起来是( )。 二、新授。

1.第49页第一题和第四题。 70+8= 40+4= 5+70= 3+90= 78-8= 44-4= 75-70= 93-90= 78-70= 44-40= 75-5= 93-3=

学生独立完成，完成后集体订正。以大组为单位。 54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9=

学生独立完成，完成后集体订正。以开火车的形式。 2．第49页第2题。

有50个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？ 读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？

小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。 3．第49页第3题、第5题。

（1）一共29页，我看了9页。还有多少页没看？

（2）我们吃了8条鱼。还剩下40条。一共钓了多少条鱼？ 4．第50页第6、第7题。

（1）我们班有35人，如果每人一根跳绳，还差5根。我们班有多少根跳绳？ （2）佳明说：我的最后一个球扔进了10分筐里！丁丁说：我投了50分。 佳明投了多少分？ 佳明比丁丁多投了多少分？ 5．第50页第8题。

13 学生独立完成，全班集体订正。 课后反思：

第九课时 摆一摆、想一想

教学内容：新课标人教版一年级下册51页的内容。 教学目标：

1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3．培养学生间合作能力、探究精神。

重点难点：通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学过程： 一、复习

教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)

教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百?? 二、新课

1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?

4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 5．小结： 教师提问： ．

(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)

14 (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)

(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数

提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业

在○里填上”>”、“<”或“＝”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81

65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、课外实践作业

每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。 课后反思：

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