第一章 单选题
1. 下列哪一项不是医学心理学的相关学科（ B ) A临床心理学 B变态心理学 C心身医学 D健康心理学 E以上都是
3.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及（ E） A是人的兴趣物 B是物质的内容 C是客观现实 D使人感觉到的事物 E是脑的功能
5.（ D）医学模式认为医学强调身心一元论的观点，人的身（肉体或生理）新（精神或心理）两个方面的相互联系和影响是双向的，其相互作用的模式是环形的，而非线性。
A.神灵医学模式 B.自然哲学医学模式 C.生物医学模式 D.生物心理社会医学模式 E.以上都不是
8.(0分)10.关于生物一心理一社会医学模式的特点为( E) A.认为任何身体疾病必定有其特殊的生物学原因 B.认为没有躯体疾病就等于健康
C.认为疾病是在生物和心理因素共同作用下形成的，与环境无关 D.认为引起疾病的最主要的因素是心理因素
〔.认为临床EK学服务的对象是病人而不仅仅是疾病 13. (0分)5.促进医学模式转变的因素（A） A.现代心身素质降低
B.心脑血管疾病等已成为人类死亡的主要因素
C.人预期寿命的逐建提高、生活方式的改变、工作节奏的加快，带来了新的健康和疾病问题
D.精神病和其它功能性疾病发病率高，单纯的药物治疗效果不尽如人意，因此对医学提出更的要求
E.人们对生活质量的要求不断提高。不仅要求没有疾病，同时要求有好的心情，即使在躯体治疗过程中.也要求治疗方案能保证个体一定的生活质量 14.（0）11.以下不符合心理学观点的是:（A）
A.强调心理因素在临床中的主导作用 B.强调个体内外环境因素相互作用在临床中的意义
C.强调疾病过程中心身相关作用的意义 D.强调临床医学模式改变的迫切性 16.有关生物医学模式错误的说法（C ）
A该模式的出现是近代自然科学发展的结果 B注重生物学因素对人的影响 C受宗教思想的影响 D忽视人的社会性
E该医学模式认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，因此可以采用物理或化学方法治疗
20.《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展的那一阶段（B）
A神灵医学心理学阶段 B哲学医学心理时代 C科学医学心理时代 D现代医学心理时代
E以上都不是
21．医学模式是（A）
A．某一时代各种医学思想的集中反映B．某一时代各种医学学派的集中反映 C．对医学个门类的总称D．对医学知识和技术的总称 E．以上都不是
23．心理活动包括心理过程、心理状态和（ D）
A．感知B．认知过程C．人格倾向性D．人格E．意志过程 25．关于医学模式，不正确的描述是（ B ） A．医学的一种主导思想B．存在于近30年
C．影响医学工作者的行为D．包括疾病观和健康观 E．受社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影响
26．认为精神或幽灵是身体和精神疾病的原因的医学模式是（ A ） A．神灵医学模式B．自然哲学医学模式 C．生物医学模式D．生物心理社会医学模式 E．以上都不是
28.医学心理学是一门（A）
A.交叉学科 B.心理学学科 C.医学学科 D精神病学学科 E.分支学科
29.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列哪一项说法不确切？D A．健康是身体上。心理上和社会上的完美状态 B．健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体
C．从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程 D．健康与疾病是相互对立的静止状态 E．健康和疾病没有绝对的界限 四.填空题（共5题，0分）
1.（0分）当前医学正处于从____模式向____模式转变阶段。 2.（0分）医学模式主要包括_____._____._____.______和_____。 3.（0分）医学心理学是_____和_____的交叉学科。
4.（0分）1.医学心理学是研究 与 的相互关系，研究 在疾病的发生 ·预防·诊断和治疗中的作用的科学。 5.（0分）2.现代医学模式是 · · 。 六.论述题（共7题，0分）
2.（0分）2.医学模式转化同医学心理学间的关系。
说明：名词解释
1.（0分）整体（或全息）医学模式（holistic medical model）
2.（0分）生物——心理——社会医学模式（bio-psycho-social medical model）
3.（0分）4.Subjective observation
4.（0分）医学心理学（medical psychology） 5.（0分）2.医学模式
7.（0分）医学心理学（medical psychology） 9.（0分）3.health
1.生物医学、生物-心理-社会医学
2.神灵主义医学模式 自然哲学医学模式 机械论医学模式 生物医学模式 现代医学模式
3.医学、心理学
4.心理现象、健康或疾病、心理因素
5.生物-心理-社会医学模式、生物-心理-社会-自然医学模式、生态医学模式 2题
医学心理学的健康和疾病观与生物-心理-社会医学模式一致。因此，在医学模式由生物学模式向生物-心理-社会模式转化的过程中，医学心理学在其中将发挥积极的促进和推动作用。
首先，医学心理学帮助医学界了解和熟悉心理学的理论与知识，认识人心理活动的规律和心身间的相互联系与影响。从理论观念上彻底动摇生物学模式的二元论的心身观，将人的身心和外界环境（社会和自然环境）视为一个相互作用的统一整体。其次，医学心理学为医学提供心理科学的研究方法和干预手段，有助于改善病人行为，提高医学研究的科学水平和医疗服务质量。最后，医学心理学有助于帮助生物医学克服“重治轻防”、“只见病不见人”的不良倾向，为培养能适应新的医学模式要求的医学人才贡献力量。
另一方面，生物-心理-社会医学模式对医学心理学的教学、科研和临床实践有着重要的指导意义。第一，新的医学模式有助于消除“心理至上”和“精神万能”的观点，既看到心理因素和社会环境在人类健康和疾病中的重要作用，又不过分夸大。第二，新的医学模式有助于促进医学心理学工作者同生物医学工作者的联系与合作，使双方各得其益，从而促进医学心理学的发展。 名词解释
1.整体医学模式指出:健康是整体素质健康，即身体素质、心理素质(含行为 卫生)和社会素质(含生活方式)三者完整结合好才是健康;疾病是整体素 质不好，主要是不良的行为习惯和生活方式导致。
2.生物一心理一社会医学模式是指从生物、心理、社会三轴系统综合看待健康和 疾病，即认为健康是躯体(生物)、心理、社会适应和道德品质都处于良好 状态;疾病发生和三种因素都有关系;心身是统一的，相互影晌的;对任一 疾病的诊断、治疗、预防、康复和护理都应从三轴系统全面考虑.
4.医学心理学是医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理因素、健康和疾 病关系的科学.
5医学模式是某一时代的心身观、健康观和疾病观的集中反映，是医学科学发 展的指导思想。受到社会生产力水平、科学技术和哲学思想的影晌，不同历 史时期产生过不同的医学模式，主要包括:神灵主义、自然哲学、生物医学 和生物一心理一社会四种医学模式。
7.医学心理学是研究心理因素与健康和疾病的相互关系，研究心理因素在疾病 的发生、预防、诊断和治疗中的作用的科学，医学心理学是应用心理学的分 支学科。
9.健康乃是身体、心理和社会方面的完好状态，不仅仅是没有疾病和衰弱。
第二章 第二章
1.情绪状态分为心境、应激和 E A.愤怒 B.快乐 C.悲哀
D.悲哀E.激情
1.知觉的组织与原则不包括 B A.临近原则 B.思维原则 C.相似性原则 D.闭合原则
E.同阈原则 D
2.多血质的表现与下列哪一个想同 A.兴奋型 B.安静型 C.抑制型 D.活泼型 E.多血型
3.情绪发展中，原始激动分化为两种矛盾的情绪状态，即痛苦和快乐，在婴儿A.6个月 B.6-12个月 C.16个月 D.3个月
4.荣格按照心理活动指向外部还是内部把性格类型分为 B A.理智型，情绪型，意志型 B.内倾型，外倾型，中间型 C.优越型，自卑型
B.D.A型性格E.以上都不正确
5.吃完糖后，再吃葡萄，会觉得葡萄格外的酸，这种现象叫做 A A.感觉适应 B.感觉的连贯性 C.感觉的对比 D.感受性的提高 E.以上都不是
6.感觉分为内部感觉和 C A.视觉 B.运动觉 C.外部感觉 D.味觉 E.听觉
7.注意的品质包括的广度、注意的稳定性、注意的分配和 D A.无意注意 B.无意注意
D
C.有意后注意 D.注意的转移 E.注意的集中
8.提出海马区对记忆的存储非常重要的是 B A.Lashley B.Kandel C.Desimone D.Brewer E.Eden
9.某个人的个性表现为活泼好动，反应速度快，善交际，不怯生，注意力容易分散，情绪不太稳定，这样的人可以初步认定为 B A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
E.以上都不正确
10.刺激边缘系统不能引起的反应有 D A.心情愉快或愤怒 B.血压升高或降低 C.呼吸加快或变慢 D.听力增强或减弱 E.瞳孔扩大或缩小
12.下列除哪一个外，都是知觉的特征。 C A.整体性 B.恒常性 C.适应性 D.理解性 E.选择性
13.过去经历过的食物在大脑中的反映是 B A.思维 B.记忆 C.想象 D.幻想 E.推理
14.两个目标都是人们想回避的事物，但又必须选其一，是（）冲突。 B A.双趋 B.双避 C.趋避
D.多重趋避 E.以上都不对
15.以下哪种不是情绪的表现形式 C A.喜悦 B.愤怒 C.激情 D.赞叹 E.烦闷
16.个人对自己的态度总所表现出来的性格特征叫做（） A A.对客观现实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.认知特征
17.“鱼，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”是形容（）冲突的。 A A.双趋 B.双避 C.趋避
D.多重趋避 E.以上都不对
18.感知对象时，人们总是把它作为具有一定结构的整体来反映，这是知觉的 A A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 E.永恒性
19.性格的意志特征不包括：D
A.是否具有明确的行为目标的意志特征 B.对行为自觉控制水平的意志特征
C.在遇到紧急情况是表现出来的意志特征 D.内倾还是外倾的意志特征
E.长期工作中所表现出来的意志特征
20.一个自我观念中没有自我冲突时的心理现象，叫做: B A.自我实现 B.自我和谐 C.积极关注 D.自我意识 E.自我调整
21.体液学说认为，多血质的气质特征是什么？ A
A.活泼好动、反应迅速、行动敏捷、兴趣广泛、喜交际、情绪不稳定、粗枝大叶； B.刚强、直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动； C.冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露；
D.想象丰富、情感体验深刻、善于觉察细节、遇事缺乏果断性； E.情绪不稳定、思维不灵活、情感体验丰富、外向、冲动
22.对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式是指人的 B A.外倾 B.性格 C.独立 D.内倾 E.情绪
23.人们对客观事物进行了解的认识的心理活动过程是指 E A.心理活动 B.感觉 C.知觉 D.记忆 E.认知过程
24.盲人用竹竿探路属于 A A.感觉补偿
B.感觉的相互作用 C.联觉现象 D.感觉适应 E.深部感觉
25.以下哪一选项不是知觉的一般特性（A） A.知觉的选择性； B.知觉的整体性； C.知觉的理解性； D.知觉的恒常性； E.知觉的关联性
26.意志过程的基本阶段包括（E） A.采取决定阶段 B.思考修改阶段 C.执行决定阶段 D.目标修改阶段 E.A和C
27.训练有素的驾驶员可以一边驾车一边谈话，这属于（C） A.选择性注意 B.持续性注意 C.分配性注意 D.调节性注意
E.指向性注意
28.知觉包括时间知觉、空间知觉和（A） A.运动知觉 B.联觉 C.距离知觉 D.视知觉 E.大小知觉
29.认识和改造客观世界的心理活动过程指（E） A.意志过程 B.情感过程 C.认知过程 D.心理活动 E.心理过程
30.人格特征包括能力、气质和（B） A.需要 B.性格
C.人格倾向性 D.人格 E.动机
31.关于注意的描述错误的是（C） A.注意具有选择的功能 B.注意具有维持功能
C.注意与自身行为的调节无关 D.注意具有稳定性
E.随意注意也称为有意注意 32.把记忆的内容进行“组块”，是减少记忆的（A） A.广度 B.干扰 C.内容 D.深度 E.内容混淆
33.性格的特征不包括（E） A.对客观事实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.能力特征
34.观察力、注意力、记忆力、思维力等指的是（D） A.特殊能力 B.模仿能力 C.创造能力 D.一般能力 E.社交能力
35.人们在感知、记忆、想像和思维等活动中表现出来的个体差异是（B)
A.对客观现实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.认知特征
36.人们在智力活动中所产生的情感体指的是（A） A.理智感 B.美感 C.道德感 D.恐惧 E.愤怒
37.个人在对社会，对集体，对他人的态度中所表现出来的性格特征，叫做（A） A.对客观现实的态度特征 B.智力特征 C.情绪特征 D.意志特征 E.认知特征
38.在培养记忆的过程中应及时复习、目的明确、加强理解、减少干扰、合理用脑和（A）
A.方法适当 B.注意劳逸结合 C.避免信息干扰 D.理解记忆 E.集中学习
39.人的心理活动和行为的动力特点方面的稳定的心理特征指的是（A） A.气质 B.能力 C.性格 D.个性 E.人格特征
40.根据思维探索目标的方向将思维分为聚合思维和（D） A.动作思维 B.形象思维 C.习惯思维 D.发散思维 E.创造思维
41.个体对客观事物简接的和概括的反应是（C） A.抽象思维 B.集中思维 C. 思维 D.习惯性思维 E.创造性思维
42.心理活动的源泉是（D） A.脑
B.主观能动性 C.知觉
D.客观现实 E.感觉
43.表象思维又称作（A） A.形象思维 B.动作思维 C.命题思维 D.间接思维 E.常规思维
44.下列哪项属于人格心理倾向？E A．能力 B．性质 C．气质 D.自我意识 E．动机
45.下列哪一个选项的说法不正确A
A感觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的综合反映 B感觉是我们获取知识的方式
C感觉是维持人的正常心理活动所必须的
D感觉是人脑对直接作用于感觉器官的食物的个别属性的反映 E并不是所有刺激都能引起感觉
46.与后天社会环境条件及实践活动有关，且随环境而变化的心里倾向性反应，是指D
A心理活动 B人格特征 C意志过程 D人格倾向性 E气质
47.舌尖现象是由什么原因造成的遗忘D A编码缺失 B衰退 C干扰
D提取失败 E动机性遗忘
48.对一个目标的追求中兼具带有好恶的情感是（C）冲突 A双趋 B双避 C趋避
D多重趋避 E以上都不对
49.抑郁质的表现与下列哪一个相同C A兴奋型
B兴奋型 C移植性 D活泼型 E多血质
50.抑制机体运动的皮质主要位于B A中央后回 B中央前回 C海马旁回 D枕回 E颞回
51.个人生来就有的特征性和稳定的心理活动的动力特征是A A气质 B性格 C能力 D智力 E意志
52.胆汁质的表现与下列哪一个相同A A兴奋型 B安静型 C抑制型 D活泼型 E多血质
53.一下关于人格的说法中，不正确的是E A人格心理特征包括气质性格和能力
B气质和性格是最富有个人色彩的人格特征
C人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界 D以上说法都不正确
54.对体验过的情绪、情感的记忆是D A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D情绪记忆 E形象记忆
55.“喜则见喜，忧则见忧”主要指情绪状态中的B A激情 B心境 C悲哀 D应激 E快乐
56.个体通过感官对客观事物整体属性的反映是A A知觉 B感觉 C运动觉 D平衡觉
E内脏感觉
57.体液学说认为，多血质的气质特征是A
A活泼好动、反应迅速、行动敏捷、兴趣广泛、喜交际、缺乏耐力和毅力 B刚强。直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动 C冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露
D想象丰富、情感体验深刻、善于觉察细节、遇事缺乏果断 58.以下关于人格的说法中，不正确的是：E A人格心理特征包括，气质、性格和能力 B气质和性格是最富有个人色彩的人格特征
C人格表示一个人的行为模式或表现出来的内心世界
D人格是一个人在其素质基础上，社会化过程中形成的独特的，稳定的行为模式和心理特征
E以上说法都不正确
59.某个人的个性表现为胆小畏缩，消极防御方应强，那这个人的气质类型是D A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质
E以上都不正确
60.在认识和改造客观世界的心理活动中，表现出个体心理活动的不同特点，构成心理活动的差异，是指B A心理活动 B人格 C人格倾向 D气质 E人格特征
61.明确的意识到并想到现实的需要，是C A意向 B动机 C愿望 D驱动力 E以上都不是
62.以下哪个部位不能对情绪进行调控A A下丘脑 B边缘系统 C大脑皮质 D脊髓
E自主神经系统
63.大脑皮层的基本联合区有感觉联合区，前额联合区和A A运动联合区 B知觉联合区 C思维联合区 D想象联合区 E记忆联合区
64.有意识的确立目的，调节和支配行为，并通过困难和挫折，实现预定目的的心理过程叫做B A认知 B意志 C情感 D思维
E以上都不是
65．四种基本情绪不包括B A喜悦 B轻蔑 C悲哀 D悲哀 E愤怒
67.儿童人格形成的关键期在D A1岁 B1-3岁 C7-9岁 D3-7岁 E9-11岁
68.情绪包含许多复杂成分，但不包括下列哪项D A主管体验
B对情绪刺激的应激 C胜利唤醒 D内部表现 E外部表现
69.影响问题解决的心理因素中不包括D A思维稳定 B酝酿效应 C知识经验 D外界干扰 E动机和人格
70.一个人有自制力最大的特点是A A能控制自我 B为突然着想 C行事果断 D意志坚定 E做事独立
71.下列情绪不属于基本情绪的是D A喜 B怒 C哀 D乐 E惧
72.人们对客观事物的态度体验是指D A情绪 B情感 C原始情绪 D情绪、情感 E认知过程
73.情绪不包括哪种功能B A信号功能 B维持功能 C适应功能 D动机功能 E组织功能
74.个体通过感觉器官对客观事物个别属性的反映是指B A心理活动 B感觉 C知觉 D记忆 E认知过程
75.吃完糖后，再吃葡萄，会觉得葡萄格外的酸，这种现象叫做A A感觉适应 B感觉的连贯性 C感觉的对比 D感受性的提高 E以上都不是
76.听觉语言中枢在C A枕叶 B中央后回
C左颞叶上回后部 D中央前回 E丘脑下部
77.某男，13岁，常常打架、争强好胜，不遵守校规孤僻。对这个孩子应注意D A科学安排教育活动 B调动积极性 C激发学习动机 D培养健全人格
E培养其思维的灵活性
78.一个人的成缓与同年龄组被测试的平均成绩相比较而得的相对分数指A A.离差智商 B.智商 C.比率智商 D.智龄 E.实龄
79.个体能以积极有效的心理舌动，平衡正常心理状态，对当前和发展着的内外环境
保持良好的适应说力是指人的B A.善于调节和控制情绪 B.心理卫生 C.人际关系和谐
D.能适应和改造现实环境 E.心理行为符台年龄特征
80.个性心理特征不包括《》D A.能力 B.性格 C.气质 D.兴趣
81. 关于注意的描述错误的是C A.注意具有选择的功能 B.注意具有维持功能
C.注意与自身行为的调节无关 D.注意具有稳定性
E.随意注意也称为有意注竞
82.知觉对象的条件在一定范围内改变时，知觉映象仍保持相对不变，这是知觉的D A.整体性 B.迭择性 C.理解性 D.恒常性 E.永恒性
8 3.情绪状态不包括E A.情调 B.激情 C.应激 D.心境 E.心态
84.某学生，20(岁，考入医科大学.因对学医不感兴趣。就每天的学习内容而言，总觉得记得比忘得多。最有可能的原因是B A.没有及时复习
B.对学的内容兴趣不够 C.没有理解所学的内吝
D.以前高中学的知识千扰了现在的学习 E.没有合理用脑
85.意志行为是通过（）来实现的A A.一系列随意运动 B.一系列倾向性运动 C.一系列目的性运动 D.一系列主观性运动 E.以上都不对
86.粘液质的表现与下列哪一个相同B
A.兴奋型 B.安静型 C.抑制型 D活泼型 E.多血质
87.意志活动总是与《》相联系。A A克服困难 B改变环境 C身体状况 D心情状态 E处事凤格
88.独立性与()存在巨大的差别区别。E A.武断 B.受暗示性 C.坚定性 D.果断性 E. A和B
89.体液学说认为，乡血质的气质特征是什么?A
A.活泼好动、反应迅速、行动敏捷、兴趣广泛、喜交际、缺乏耐力和毅力; B.刚强、直率、热情、易感情用事、喜欢冒险、易冲动; C.冷静、猎实、善于忍耐、稳定、.情感不外露;
D.想象丰富、.情感体验深刻、善于觉察细节、遇事缺乏果断性; E．情绪不稳定、思维不灵活、.倩感体验丰富、外向，冲动。 90.以下关于气质的说法不正确的是:A A.每个人都能归入某一气质类型
B.个体一出生就具有生理机制决定的某种气质
C.社会环境和后天的教养能够强化，削弱或者改变儿童的气质特征
D.具有某种气质类型的人，常在内吝很不相同的活动中显示出同样性质的动力特点
E.以上都正确
91.关于注意的描述错误的是C A.注意具有选择的功能 B.注意具有维持功能
C.注意与自身行为的调节无关 D.注意具有稳定性
E.随意注意也称为有意注意
92.心理过程包括认知过程、情感过程和C A.心理活动 B.人格特征 C.意志过程 D.人格倾向性 E.气质
93.大脑接受外界刺教的承受力和持久工作的能力，是:A A.神经过程的强度
B.神经过程的均衡性 C.神经过程的灵活性 D.神经过程的持久性 E.以上都不是
94.记忆的基本过程识记、保拎、再认或回忆，相当于信息的E A.加工 B.输入
C.铃存、提取 D.愉入、提取
E.输入、贮存、提取
95.属于体表感觉的有D A.视听 B.味嗅 C.内脏感觉 D.温觉 E.前庭感觉
96.心理活动对一定事物的指向和集中是指D A.有意注意 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意
E.注意的范围
97.艾克曼的七种基本面部表清不包括D A.厌恶 B.恐.俱 C惊奇 D.得意 E.悲伤
98.意志对智力活动的控制尤为突出，是在B A.童年早期 B.童年中期 C.童年晚期 D.青年初期 E.成年期
99.与失天遗传素质有类的且相对稳走的心理特征是B A.意志过程 B.人格特征 C.人格倾向性 D.心理活动
E.人格
100.下丘脑与清绪没有的关系有C A.许乡动机和情绪中枢位与下丘脑 B.下丘脑有“摄食中枢” C.下丘脑有“嗜食中枢” D.下丘脑有“饮水中枢” E.下丘脑有“厌食中枢”
101.4.空间知觉处理事物的信息中不包括E A.大小 B.形状 C.方位 D.距离 E.时间顺序
102.情绪与情感的区别错误的是D A.性质上的差异 B.表现形式上的差异
C.情绪与生理需要是否满足相联系 D.情感与生理需要是否满足相联系 E.情感与社会性需要相联系
103.刚刚能引起差别感觉的刺教的最小变化里是(A A.感觉阂限; B.最小可觉差 C.绝对阂限 D.感受性;
E.以上都不是。
104.冷良据知觉对象的种类可以把知觉分为社会知觉和(A CA.空间知觉; B.时间知觉; C.深度知觉; D.物体知觉; E.以上都不是。
105.短时记忆数字广度是E A.614 B．无限 C.5士2 D.7土3 E.7土2
106.在解决问题的思维中，全面分析问题，顾全大局是思维品质的B A.深刻性 B.广阔性 C.独立性 D.逻辑性
E.灵活性
107.人格的主要特点不包括B A.社会性 B.均衡性 C.独特性 D.稳定性 E.整体性
108.个性心理不包括下列哪一个?A A.知觉 B.自我意识 C.动机 D.性格 E.能力
II.多选题(共18题，0分)
1.英国心理学家培因和李波把性格划分为:CDE A.A型性格 B.B型性格 C.理智型 D.情绪型 E.意志型
2.下列关于意志的认识。正确的有哪些ABCD A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突
D.乡重趋避冲突 E.单趋冲突
3.下列属于社会性情感的是哪些?B A.心境 B.理智感 C.应激 D.激情
4..清绪状态的表现形式有ABDE A.激情 B.心境 C.心态 D.应激 E清调
5.人格心理特征包括:CDE A.个性 B.意识 C.气质 D.性格 E.有G力
6..清绪状态具有的特点有ABCE A.持续性 B.夕卜显性 C.个体性 D.目的性 E清境性
7.有关能力发展的规律，下列叙述哪些是正确的?ABD A.先快后慢，到一定年龄稳定在一定的水平上; B.五岁以前出现能力发展的关键期; C.老年期能力发展呈现下降趋势;
D.可出现人才早熟和大器晚成的发展差异。 8.8.意志过程可以分为（）阶段AB A.采取行动 6.执行决定 C.迭择目标 D.制定计划 E.改变决定
9.下列关于气质的认识。正确的是哪些?AD A.气质具有先天性;
6.气质主要是后天形成的;
C.气质可决定一个人的社会价值和成就; D.气质没有好坏之分; 10.情感可被分为ACE A.道德感 B.义务感 C.理智感 D.羞耻感 E.美感
11.意志的品质有哪些?ABD A.自觉性 B.理解性 C.流畅.性 0.果断性
12.问题解决过程包括ACDE A.确定『司题 B.转移问题 C.组织信息 0.形成策略 E.分酉己资源
13.可造成遥忘的原因有ABD A.编码缺失 B.衰退
C.社会不认同 D.干扰
E.编码特异.I生
14.自我意识包括:ABC A.自我认识 B.自我评价 C.自我对待 D.自我迭择 E.自我损害
15.可作为改善记忆的策略和方法的有BCD A.经常改变学习环境 B.组织线索 C.练习和复述 D.做有效的笔记 E.月民用药物
16.在关于气质类型的学说包括ABCDE A.体液说 B.体型说 C.血型说 D.激素说
E.希波克拉底学说
17.意志品质有哪些AD A.自觉性 B.理解性 C.流畅性 D.果断性
18.意志品质的特点有ABCDE A.目的性 B．独立性 C.坚定性 D.果断性 E.自制力
III.判断题(共6题)
1.多血质的神经过程的特征是强，平街，灵活 对 2.江山易改本性难移说的是-个人的气质在一生中是比较稳定 对 3.荣格把兴趣和关注指向于内部的人格类型叫做内向型. 对 4.意志行动中只能有一个目标。 错 5.并不是所有有自觉，有目的的行动都有内心意志努力的成分 对 6.记忆是指过去经验在头脑中的反应 对 N.填空题(共58题)
1.按错觉的主要器官可将错觉分为______、______、______和______等。 2.意志行动的心理过程包活______、_____、______阶段。 3.感觉的产生必须具备两个条件:______、______。 4.在研究图像记忆中,主要的方法是______。 5.智力在_____岁达到高峰。
6.护理心理学的学科性质是护理心理学是一门______、______，并有别与其它学科。
7.评价记忆的方法有_______、______、______和______。 8.先吃了糖再吃橙子，会觉得橙子很酸，这是______现象。 9.健康情绪情感的特征是______、______、______、______。 10.影响智力形成和发展的因素有______、_____和_____。 11.知觉的特性包括_____、_____、_____、_____。 12.感觉分为_____、______。
13.根据注意的功能，可以把注意分为_____、_____、_____。 14.知觉特性包括知觉的_____、_____、_____和_____。 15.思维的形式包活_____、_____和_____。 16.记忆障碍分为_____、______。
17.心理的物质基础是_____，源泉是_____，心理发生发展的基础是_____。 18.意志的品质包括：意志的_____、_____、_____、_____。 19.知觉障碍包括_____、_____。
20.现代心理学诞生的演变经历了_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学、_____心理学 21.心理的源泉客观现实包括_____、_____、_____。
22.按知觉对象存在的形式可将知觉分为:_____、_____、_____。 23.意志的品质有_____、_____、_____和_____。 24.智力存在_____、_____和_____上的差异。
25.夏天从空调房到户外感觉特别热，这是一种________现象。 26.知觉的基本特征有_____、_____、_____和_____。 27.记忆可分为_____、_____、_____、_____。 28.对意志品质的评价要求是:______、______。
29.感受性变化的规律有:感觉适应、_____、_____、_____、_____。 30.遗忘包活_____、______。
31.人类的四种基本情绪有喜、_____、_____、_____
32.体液学说将人的气质分为_____、_____、_____和_____四种类型。 33.现代心理学将情绪分为心境、______、_______。 34.记忆的过程包括______、______、______。
35.意志行动最基本的特征有_____、_____、_____。 36.思维的特征包括_____、_____。
37.智力形成和发展的关键期在_____岁。
39.盲人的触觉特别灵敏属于______心理现象。 40.1922年我国的第一部心理学杂志是______。 41.记忆错误包括错构、_____、_____和_____。 42.妄想通常分为______、______、______、______、______、______、______、______、______、______。
43.认知心理学认为，短时记忆的容量一般为()个组块。 A. 10土2; B、8土2; C、5土2; D、7土2
44.“如芝兰之室，久而不闻其香;如鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是______现象。 45.意志障碍有______、_____、_____、_____。
46.痛觉的程度评分法包括视觉模拟法、_____、______。 47.情绪情感的特点包括______、______。 48.思维过程有______、_____、_____。
49.思维按探索目标的方向可分为_____、_____。
50.自我意识调控着个体的心理活动和行为，由______、______和______组成。 51.感觉障碍有______、______、______、______、_______和______。
52.______年，由德国的心理学家______，在______成立了第一所心理学实验室，标志着心理学成为一门科学。
53.记忆的加工过程是______、_____-和______。 54.影响解决问题的心理因素有______、______、______、______、______和______。 55.情感可被分为______、______和______。
56.生活中常说到的“度日如年”是一种______现象。
57.解决问题的思维过程有______、______、______、______四个阶段。 58.健康情绪的特征有______、______、______和______。
1.视错觉、味错觉、嗅错觉、触错觉；2.动机斗争、采取决定和执行决定；3.有效刺激、个体的感受能力；4.局部报告法；5. 30；6.边缘科学、新兴科学；7.敏捷性、持久性、精确性和准备性；8.感觉对比；9.诱因明确、反应适度、稳定而灵活、能自我控制；10.遗传因素，环境因素，非智力因素11.选择性、整体性、理解性、恒常性；12.外部感觉、内部感觉；13.选择性注意、持续性注意、分配性注意；14.整体性、选择性、理解性、恒常性；15.概念、判断、推理；16.记忆错误、遗忘；17.脑、客观现实、活动；18.自觉性、果断性、坚韧性、自制力；19.错觉、幻觉；20 构浩主义、机能主义、精神分析、完形(格式塔)、行为主义、人本主义、认知21.自然界、社会环境、自我22.空间知觉、时间知觉、运动知觉。23独立性，果断性，坚定性，自制力24类型、早晚和发展水平·25感觉对比26.知觉的整体性，知觉的迭择性，知觉的理解性，知觉的恒常性27.感觉记忆、短时记忆、长时记忆
28不能离开其具内体容，评价应从补会、道德的角度来评价，29.感觉对比、感觉补偿、感觉的相互作用、联觉30暂时遗忘、永久遗忘31.喜、怒、哀、惧32胆汁质，粘液质，多血质，抑郁质33.激情、应激34识记、保持、再认或回忆。35.预定目标、克服困难、随意动作。36间接性、概括性。37。 0- 4岁。 39感觉补偿 40.《心理》41虚构、柯萨可夫综台征和似曾泪识感。42..关系妄想、被害妄想、夸大妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、罪恶妄想、疑病妄想、被控制妄想、变兽妄想、内心被揭露感；43.. D； 44.感觉适应；45.意志增强、意志减退、意志缺乏、意向倒错；46.口述法、马盖尔问答法；47.多样性、两极性；48.分析和综合、比较和分类、抽象和概括；49.聚合思维、发散思维；50自我认识、自我体验、自我对待；51.感觉过敏、感觉减退、感觉增强、感觉缺失、感觉倒错、内感性不适；52. 1879. 冯特，莱比锡；53.编玛，存储，提取；54问题的呈现方式、认知结构、定势、功能固着、迁移和动机强度；55.道德感 理智感 美感；56.错觉(时间错觉)；57.发现问题、分析问题、提出假设、检验假设；58.诱因明确、反应适度、稳定而灵活、良好的自制力、有效能 V.
7.性格有哪些特征?
从性格的各个方面来分析，可以把性格分解为态度特征，意志特征，情绪特征和理智特征。几个特征并不是互分离的，而是彼此联系，相互制约，有机的组成一个整体的。
8.人格的特性有哪些?
(1)独特性(2)稳定性(3)功能性(4)整体性(5)自然性和社会性的统一 9.人格的概念?
人格是指一个人在其素质基础上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影晌个体对心理社会应激源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病产生的重要条件。 10.请简述内隐记忆和外显记忆之间的区别。
（1）.内隐记忆:是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影晌的现象。
（2）外显记忆:指过去经验对当前活动的一种有意识的影晌亦可称之为提取自己觉知的过程。
11.简述健康情绪的特征
(1）诱因明确，反应造度（2)稳定而灵活 (3)良好的自钊力 (4)有效能 12.简述造成遗忘的原因。
(1)编码缺失(1分)( 2)衰退(1分)(3)干扰(1分)(4)提取失致(1分)(5)动机性遗忘(1分) 13.简述左半球损伤病人临床表现。 .左半球大脑皮层损伤，主要引起语言文字阵碍，抽象思维阵碍。病人会突然感到“思想停止了”、“脑子变空了”。或者感到自己有强迫性思维难以摆胶，大里的思想不自主的“涌现”，然而病人对时间和空间的真实感并不发生歪曲。 14.简述思维的特征。
(1)概括性(2)间接性(3)思维是对知识经验的重组 15.简述边缘系统的定义组成及功能
边缘系统是中枢神经系统中由古皮层、旧皮层演化成的大脑组织以及和这些组织有密切联系的神经结构及核团的总称，主要由三个结构组成:海马、杏仁核和下丘脑。其与动机、情绪状态和记忆过程相关，也参与体温、血压和血技水平的调节，并执行其他体内环境的调节。
16.请列举大脑两半球功能的一侧优势。
左脑 右脑 右手触摸 左手触摸 数学 音乐欣赏 语言 艺术欣赏 科学 舞蹈 写作 知觉 逻辑 雕塑 理解 幻想 17.如何正确认识气质?
气质具有失天性、稳定性，但又有可塑性; 2.气质无好坏之分; 3.气质不决定一个人的社会价值和成就; 4.气质对智力活动有一定影晌，但不会影晌智力的发展; VI.请简述采取决定阶段一般要经历的过程。
采取决定阶段一般包含选择目标、制订计划、心理冲突、做出决策等环节。目标是人采取行动、付出好力所想要达到的结果.目标确定之后，就要选择达到目标的行动方式和方法，拟定出行动计划。对于行动的方式、方法的选择，也有各种不同情况.在通常的情况下，达到目标的方式、方法也要进行选择，比较各种方式、方法的优缺点及可能导致的结果.这时也可能产生内心犹豫不决，因而在确定行动计划做出决策时也会产生矛盾心理，也需要做出意志努力。 5.情绪、情感的调节方法有哪些?
答：(一)保特愉快的情绪：保特愉快的情绪，就是要通过各种手段使自己的情绪状态尽里保特积极，使自己的主导心境处于乐观、开朗的状况。保特愉快情绪的方法很多，不同的人可能偏爱不同的方法。比较常用的有这样一些。
1、知足常乐：对一切不抱过高的期望，不苛求，对人、对事、对己都应如此.应把自己的抱负定得切合实际，这样就会有成功的体验，会为自己的成绩和进步而快乐，
容易心情舒畅。
2、自得其乐：对各种事物保特兴翅，对环境中的色彩、声、先、美景等字宙万物保特一种
欣赏和赞美的态度，倾注热情，享受生活的乐趣，发展业余爱好，从中获得快乐。3、创造快乐4、增强自信5、不自寻烦恼6、多点宽容7、学会自我解脱8、学会忍让克制9、多交朋友10、多帮助别人
(二)克服不足情绪：人在遇到挫折时，有时候难免会心情不好，有各种不良情绪反应，如忧郁、焦虑、愤怒等等。运用适当的方法，可以有效地改善情绪。1正确归因；2善于疏泄；3转移注意；4自我安慰；5积极的自我暗示；6音乐调节 6.心理想象（心理结构）包括哪些?
答：认知过程:感觉、知觉、记忆、想象、思维等
心理过程 情绪过程:心境、激情、应激、道德感、理智感、美感等 意志过程:坚持、果断、自制等
心理想象 人格心理 人格倾向性:需要、动机、兴趣等 人格心理特征:能力、气质、性格等 心理状态 ： 注意状态、睡眠状态等 7.请阐述果断与轻率的区别。
答：果断不同于轻率。因为它是以充分的很据、经过周密思考为前提的。果断的人对自己的行为目的、方法以及可能的后果，都有深刻的认识和清醒的估计。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。 VII.
5.一般主要从几个方面去分析性格的特征?
答：对客观现实的态度特征。人对现实的态度体系的个性特点是性格的最重要的组成部分，主要指个人在对社会，集体，他人，对自己的学习工作中表现出来的性格特征
.智力特征，即认知过程的特征，是指人们在感知，记忆和想象思维等认知活动上所表现出来的个别差异
.情绪特征，人在情绪活动时在强度，稳定性，持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异。
意志特征，主要表现在四个方面:是否有明确的行为目标的意志特征;对行为自觉控制水平的意志特征;在遇到紧急情况时的意志特征;在长期工作中表现出来的意志特征
6.遗忘规律给我们的启示是什么? 遗忘的规律是先快后慢，最后稳定在一定水平上。所以，为了取得良好的记忆效果，要做到及时的复习，如果不及时复习，在较短的时间内，很多内容就忘记了，再去复习就是事倍功丰。
7.意志过程中的冲突有那几种?请分别列举一个例子加以说明。
（1）.适应功能:情绪是有机体造应生存和发展的一种重要方式，人们通过各种情绪了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。 （2）、动机功能:情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。 （3）、组织功能:情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制，并对其他心理活动具有组织作用。这种作用集中表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦服作用，以及人的行为上。
（4）、信号功能:情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。 8.请详述情绪的功能
（1）.适应功能:情绪是有机体造应生存和发展的一种重要方式，人们通过各种情绪了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。 （2）、动机功能:情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。 （3）、组织功能:情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制，并对其他心理活动具有组织作用。这种作用集中表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦服作用，以及人的行为上。 （4）、信号功能:情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。 9.请详述情绪的生理机制
（1）下丘脑和情绪：许多种动机和情绪行为的中枢在下丘脑。在第五章中已经述及的“摄食中枢”、“厌食中枢”和“饮水中枢”，都在下丘脑，这些中枢的兴奋都与兴许反应有关。此外，研究者通过实验发现下丘脑有支配愤怒和恐惧的中枢。 （2）边缘系统与情绪：刺激边缘系统不同部位所引起的情绪反应是很复杂的，可以表现为愉快或愤怒反应，血压升高或降低，呼吸加快或变慢，胃肠运动加强或减弱，瞳孔扩大或缩小等。边缘系统和下丘脑的这些部位被称为“快乐中枢”或“痛苦中枢”。边缘系统中的杏仁核在调节情绪行为中起着重要作用。
（3）大脑皮质与情绪：情绪识别和情绪表达在大脑皮质上可能有定位。对情绪刺激的认知在大脑皮层的相应区域产生，然后将冲动传给下丘脑和边缘系统，导致自主神经系统的生理反应并产生某种特殊类型的情绪行为；同时，对自己情绪状态的认知（感受）也就在大脑皮质中产生了。
（4）自主神经系统的功能： 自主神经系统是周围神经系统中控制平滑肌、心血管肌及腺体的调节的部分。其包括两个独立的解剖系统，即交感神经和副交感神经。他们共同支配着同一器官，但起着拮抗的作用。 10.记忆形成的基本过程？
识记（3分）保持（3分）再现（3分） 11.感觉与知觉的区别
感觉偏向于生理活动，知觉是纯心理活动。（3分）感觉是人脑对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物综合整体的反映。（3分）从感觉和知觉的生理机制来看。（3分）
12.请论述情绪与情感的关系
情绪和情感曾统称为感情（affection） （区别）：情绪一般与生理需要是否获得满足相联系，而情感则是与人的社会性需要相联系。因此，情绪是低级的可用于人类，也可用于动物；情感则是人类独有的感情。
性质上的差异，情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性，一般不被情景左右。
表现形式方面，情绪是情感的表现形式，远比情感强烈，通常具有较大的冲动性和较明显的外部表现。而情感则以内心体验的形式存在，一般较弱，比较内稳而不外露。
（联系）： 稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而它又通过情绪来表达。情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展过程及规律，因此较多地使用情绪这一概念。 13.简述记忆过程的基本环节是什么?
（1）识记。识记是指通过对某一事物的反复感知，并对学习材料组织和编码而储存在脑中的过程，是记忆的开始。
（2）保持和遗忘。保持是识记的信息材料在脑中成为化学痕迹牢固地保存，巩固的过程。遗忘是识记的材料不能及时正确的再认和回忆起。
（3）回忆和再认。回忆是对不在眼前的过去经历过的事物能够重新出现映像的过程；再认是过去经历过的事物再次出现在眼前时能够重新识别出来。 14.简述情绪和情感的区别和联系
(1)情绪与机体生理需要是否获得满足相联系。如由于饮食需要满足与否而引起的满意或不满意；在危及生命时所产生的恐俱；与他人搏斗时所产生的忿怒等。而情感则是与人的社会性需要相联系。如由交际的需要、遵守社会道德的需要、精神文化的需要所引起的友谊感、道德感等高级的、复杂的情感体验。因此，情绪是低级的，是人类和动物所共有的；而情感则是人类所特有的，受社会条件所制约的。
(2)情绪具有明显的情境性、激动性和暂时性，它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪往往由当时的情境所引起。一旦情境发生改变，会很快消失，一般是不稳定的。情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性，一般不受情境所左右，是对人对物稳定态度的反应。
(3)情绪是情感的表现形式，远比情感强烈，通常具有较大的冲动性和较明显的外部表现，如狂热的欣喜、强烈的愤怒或持续的忧郁等。而情感常以内心体验的形式存在，一般较弱。比较内稳而不外露，很少有冲动性，如深沉的爱、殷切的期望、痛苦的思虑等等。就人类个体发展而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。情绪和情感虽有区别，但在具体的人身上很难严格区分开来。情绪和情感总是彼此依存而交融一体的，彼此不可分割。情绪是情感的基础，情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又通过情绪得以表达，离开情绪的情感是不存在的。情绪也离不开情感，情绪的变化住住反映情感的深度。 15.简述错觉产生的原因
对错觉产生原因有多种解释：
从主观上来说，错觉产生可能与过去经验，情绪等因素有关。
从客观上来说，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生的。
16.人在执行决定阶段一般会遇到那些问题?
（1）执行决定时遇到的困难，要付出大的努力而与个体已形成的消极的人格特征（如懒惰、骄傲、保守、坏习惯等）或兴趣爱好发生矛盾，从而是决心和信心发生动摇。
（2）在做出决定时虽然选择了一种目标，其他目标仅受到暂时的压抑，但仍然很有吸引力。在执行决定的过程中，暂时受到压抑的期望又可能重新抬头，产生了新的心理冲突。在执行决定的过程中，还可能产生新的期望、新意图和方法，它们也会同预定的目标发生矛盾，令人踌躇，干扰行动的进程。
（3）有时在做出决定时没有充分考虑到各种主客观条件，没有预见到事物的发展变化，在执行决定时遇到新情况，出现新问题，而人又缺乏应付新情况、解决新问题的知识和技能，也可能使人犹豫不决。
ⅤIII.名词解释(共19）
1.悲哀：悲哀是四种基本情绪之一，是失去所期盼的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去事物的价值。 2.性格：性格是个体对客观现实稳定的态度和习惯化了的行为方式的人格心理特征。 3.神经过程的强度：指大脑接受外界刺激的承受力和持久工作的能力。 4.自我和谐：指一个人观念中没有自我冲突时的心理现象。
5.知觉的整体性：知觉对象有不同的属性，有不同部分组成，但我们并不把它感知为个别的孤立的部分，而总知觉为一个有组织的整体。
6.人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为特有的综合模式，它包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
7.感觉补偿：是指某种感觉通道的技能丧失后由其他感觉系统的机能增强来弥补。 8.双趋冲突：一个人同时想追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，即被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突。
9.willed process:意志过程：是指意志行动的发生、发展和完成的历程。
10.错觉：对客观事物必然产生的带有某种固定倾向性的歪曲的知觉（把实际存在的事物歪曲地感知为另一事物）。
11.积极关注：是指希望别人以积极的态度支持自己，个体得自本身的直接性经验获得别人的积极关注时，他的自我观念将越来越明确，进而继续健康成长。 12.随意注意：是有预定目的、需要一定意志努力的注意。 13.应激：应激是指出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态。
14.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
15.美感：美感是人在欣赏自然景物和文学艺术时所体验到的崇高、优美的情感。 16.will：意志是意识的能动作用，是人为了一定的目标。自觉的组织自己的行为并与克服困难相联系的心理过程。
17.心境：具有感染性、平稳而持久的、强度较弱的情绪状态。
18.Sensation：感觉（sensation）是人脑对直接作用于器官的客观事物个别属性的反映。
19.刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫____感觉阈限__。
第三章 第三章、
L单选题(共 7题，0分)
1. (0分》失写症的损伤部位是
A.额中回后部B.大脑皮质角回及其下方C.R叶上部靠后部分D.中央前回最下端E 颞叶上部
2.(0分》认识和改造客观世界的心理活动过程指
A.意志过程B.情感过程C.认知过程D.心理活动E.心理过程 3. (0分》.治疗“一朝被蛇咬，十年怕并绳”，需要《)
A.外抑制 B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.分化抑制
4. (0分》在认识和改浩客观世界的心理活动中，表现出个体心理活动的不同特点，构成心理活动的差异，是指
.A.心理活动B.人格C.人格倾向性D气质E.人格特征
5(0分，狗听到到主唤他的名字就跑过来了、是下列哪种反射？
A无条件反肘B第一信号系统的条件反射C.第二信号系统的条件反射D.本能反肘 6. (0分)条件反射特点
A后天学习获得B.反射弧可以改变C.中枢在大脑皮质D.能量无限E.以上全是
7.IL分，某男，28岁，大学教授，长那学生的游泳证去游泳，而不花钱买票。自认为自己是老师，还常想：“学生都不花钱游泳，老师就更不必交钱了”。这人使用的心里防卫机制是
A退化 B.幻理C.否认D合理化 E.转移
8.(0分》创立世界上第一所心理学实验室的人是
A.德国心理学家冯特B.美国心理学家冯特C.美国心理学家马斯洛D.美国心理学家马斯洛
9. (0分)某女，11岁，表现自卑、胆怯、怨恨和自暴自弃，这可能是父母对其过分 A.晚叨B.望子成龙C.溺爱D.以孩子为中心E.严厉
10. (0分》某女，36岁，与丈夫之间经常互相怀疑，因此影响夫妻关系。在家庭生活中他们是缺乏
A.相互理解 B.相互信任 C.相互支持 D.相互帮助E.同甘共苦
11. (0分)反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动这一过程称为
A.反射B.反馈C.反映D.强化
12. (0分》以下关于人格的说法中环正确的是: A.人格心理特征包括，气质，性格和能力 B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征
C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界 D.人格是一个人在其素质基础上肚会化过程中形成的独特的稳定的行为模式和心理特征E.以上说法都不正确 13. (0分)某学生，20岁，考入医科大学，因对学医不感兴趣。就每天的学习内吝而言，总觉得忘的比记的多。最有可能的原因是
. A.没有及时复习B.对学的内吝兴趣不够C.没有理解所学的内吝D.以前高中学的知识干扰了现在的学习 E.没有台理用脑
14. (0分》应激时的( )情绪吝易导致溃疡病的发生 A.焦虑 B.恐惧C.,愤怒 D.抑郁;E.紧张。 15. (0分)决定应激反应最重要的环节是
.A.应激源.B.生理反应C.心理反应D.认知评价 16. (0分)机体出体重持续减轻，淋巴系统功能紊乱.激素再次增加.出现不可逆转的功能性损害，甚至导致机体死亡.属于应激动态发展中的（）阶段 A.移戒期;.B反应期;C.抵抗期;.D衰竭期;E以上都包活
17 (0分》与失天遗传素质有关的且相对稳定的心理特证是 A.意志过理.B人格特征.C人格倾向性.D心理活动E人格 18. (0分》.C型人格特征不包括
A.克制B.争强好胜C.压仰.D压抑E不善于宣泄负性相绪 19. (0分) 1.脑的基本结构是
A.脑干、丘脑和小脑 边缘系统 大脑B.大脑 小脑 丘脑C.大脑 小脑 脑干D.中央系统 边缘系统E.大脑 小脑 边缘系统
20. (0分)某男，14岁，穿着名牌，出手大方，经常请客，但遇到困难就退缩，其家庭背景可能为
A.家境清贫 B. 经济富裕C.社会环境较好D.与父母间有代际冲突E.家境极度贫寒 21. (0分)对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功功能的不对称性，为此获得诺贝尔奖的学者是(
A.乔治.斯波林 B.罗杰.斯佩里 C.艾宾浩斯 D.弗洛伊德 22. (0分》人的听觉主要受《》的控制。 A.额叶 B.顶叶C.枕叶D.颞叶
23. (0分》某女，5秽，因饮食欠佳，皮肤黄染，肝脏肿大，从水，来医院就诊，病人盛乏、头疼、失眠、精神痛苦、焦虑等。谁早店激对健康的 A.积极显晌B.正常心理显拍C. -般显知D.正常生理显晌E.消极显晌 24. (0分）以下哪种抑制方式是后夭获得的
A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是 25. (0分）个体能以积极有效的心理活动，平衡正常的心里伏态，对当前和发展着的内外环境保持良好的适应能力是指人的
A.善于调节和控制情绪B.心理卫生C.人际关系和谐D.能适应和改诗现买环境E.心理行为符合年龄特征
26. (0分)某男，出生5个月，不应注意的心理卫生是
A.保证他生长发育的营养B.满足他的情感需要C.经常与他进行交谈D.重视感官功能和动作的训练E.开展丰富乡彩的游戏活动 27. (0分)非条件反射的特点有
A.先天遗传获得B.有固定的反射弧C.中枢多早大脑皮质一下的结构D.数量十分有限E.以上全是
28. (0分》人格特征包括能力、气质和 A.需要B.性格C.人格倾向性D.人格E.动机 29. (0分》应激的心理反应不包活哪项
A.情绪反应;B.防御反应C.免疫反应;D.认知反应;E.行为反应 中枢乡在大脑皮质以下的结构 30. (0分)A型行为特征不包活
A.随遇而安B.争强好胜C.时间紧迫感D.过度敌意E.旺盛的精力 31. (0分)第一机能系统的组成部分是 A.脑干网状结构和边缓系统B. A.枕叶、顶叶和颞叶一级相应的组织C. 一级、二级、三级区D.以上都不是E.以上都是
32. (0分)以下关于人格的说法中不正确的是:
A.人格心理特征包括，气质、性格和能力B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征
C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界D.人格是一个人在其素质基础上，社会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征E.以上说法都不正确
33. (0分)大脑皮层的基本联台区有感觉联合区、前额联合区和
A.运动联合区B.知觉联合区C.思维联合区D.想象联合区E.记忆联合区
34. (0分》某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意识，过分的抱负，其行为类型为A. A型行为类型B.外顺型C.B型类型行为D.惰绪型E. C型行为类型 35. (0分)某女.43岁，因长期从事同-单调工作，逐渐缺乏了对职业的兴趣，对动作缺乏热惰，一进工厂就厌烦，一想到上班就不愉快，因此在心理卫生中应注意 A.优化环境B.防止心理疲劳C.提高工作效军D.减轻劳动强度E.增强群体意识 36. (0分)大脑皮质的兴奋一抑制的特点及相互作用包括 A.扩散B.集中C.正诱导D.负诱导E.以上都是 37. (0分)儿童人格形成的关键期在
A. 1岁8. 1-3岁C. 7-9岁D. 3-7岁E. 9-11岁 38. (0分)心身疾病通常不包括的疾病为
A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡 39.(0分)心理活动的源泉是
A.脑B.主观能动性C.知觉D.客观现实E.感觉
40. (0分)医学心理字关于健康与疾病的认识，下列说法（）不确切
A.健康是身体上、心里上和社会上的完满状态;B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程D.健庚与疾病是相互对立的静止状态
41. (0分)心理过程包括认知过程、情感过程和
A.心理活动B.人格特征C.意志过程D.人格倾向性E.气质 42. (0分)巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（） A.兴奋B.抑制C.兴奋与抑制D.反射E.以上都不是 43. (0分)分化抑制是指
A.当条件反射正在进行时，周围的另一个新刺激，可以让正在进行的条件反射受到抑制B.当刘激强度超过一定限度时，条件反射不但不增加反而下降 C.当条件反射建成后，只给条件刺激而不加以强化D.在训练过程中加以纠正，使之对近似的无关刺激不在发生反应E.以上都不是
44. (0分)我们将大脑皮层大致分成四个区，即额叶、顶叶、
A.中央沟和中央回B.小脑和脑干C.小脑和丘脑D.枕叶和颞叶E.以上全部是 45.大脑分为两个左右半球，一般来说，左半球是主管（）的优势半球
A.形象思维的 B.抽象思维的 C.左侧躯体的 D.内分泌系统的 E.以上全是
46。某女，57岁，近来出现烦恼，易怒，焦虑，压抑等情绪变化，因此应让其注意 A.合理用脑 B.重新建立人际关系 C.发挥余热 D.正视现实 E.正确认识自身的心理变化，保持精神愉快
47.某女，16岁，在班上一直不受老师欢迎、老是常将其作为全班的反面教材，严
重影响了她的学习成绩和学习积极性，学习中主要的心理应激原是
A.兴趣不足 B.老师歧视 C.动机缺乏 D.学习能力低下 E.抱负水平不高 48. (0分》三个机能系统是有谁提出的
A.巴甫洛夫 B.华生C.斯佩里D.替利狂E.艾竞曼
49. (0分)某女，17岁，一直成绩有胁，一帆风服。近来因离考落模，整天映声.又气，愈志三肖冗、一粗不摄。共拍她耐受挂折的因素是
A.抱负水平 B.对动机狱识 C.对动机重要性的认识评价水平 D.经验、阅历 E.语传条件
50. (0分)心身反应是指
A.心理因索引起的暂时的生理改变 B. 心理因索引起的暂时的心理改变;C. 心理因索引起的持久的心理改变D心理因索引起的持久的心理改变; E. 生理因索引起的暂时的生理改变
51.某男，13岁，常常打架、争强好胜，不遵守校规孤僻。对这个孩子应注意 A.科学安排教育活动 B.调动学习积极性C.激发学习动机D.培养健全人格E.培养其思维的灵活性
52.以下哪一项是第二机能系统的功能
A.保拎大脑皮质的一般觉醒状态B.接受来自机体内外的各种刺激并对它进行加工，将其保存下来C.直接调节身体各部位的动作反应D.实现对运动的组织并制定相应的运动程序
E.产生活动的意图，并指定行为程序从而实现对复杂程序的调控 53.下面哪-个不属于心里防御机制
A.转移 B.否认 C.退化 D.升华 E.正确认知 54.dsdsds
A.sdsdsd B. sddsd c.dff D. ddfs
55. 某女.63岁。长期吸烟。咳嗽多年，最近胸痛，咳血痰。家人让其就医.但自认为没病，过几夭就会好。这个病人使用的心理防卫机制是. A.退化 B.幻想 C.否认 D.合理化 E.转移 56.某男，出生2岁。不应注意的心理卫生是
A.断奶的心理卫生 B.感觉整合训练C.鼓励学习动机D.开发智力 E.口头语言训练
57. (0分)条件反射建立的关键是
A.反射弧 B.暂时性联系 C.非条件刺激D.无关刺激E.中枢系统
58.某女.53岁.因长期的病痛。位家里的经济陷入困境.常想入菲菲.脱离现实的认为自己买的彩票一定会中头奖.这样经济状况就会改变.。但却一次也未中奖，机制是
A.退化 B.幻想 C.否认 D.合理化 E.转移 59.按照巴普洛夫的说法，狗听到铃声吐唾液属于
A.无条件发射 B.条件发射 C.生理反射 D.强化反射 E.以上全不是 60.个性心理特征不包括
A.能力 B.性格 C.气质 D.兴趣
61.某女，10岁，学习勤奋，家长每天除要求孩子完成老师的作业外，还让其做很多课外作业，俊她逐渐厌烦学习。因此在学生心理卫生当中，应注意 A.正确评价自己 B.安慰她 C.用脑卫生，劳逸结合 D.与他平等相处 E.发展他的兴趣和爱好
62.某男，出生5岁，不应注意的心里卫生是
A.数概念的培养 B.社会化训练 C.培养良好的习惯 D.重视感官功能和动作的训练 E.正确对待他的过失 63.焦虑性情绪反应和被压抑的敌意是（）的主要人格特征
A.冠心病;B.原发性高血压; C.支气管哮喘D.;消化道溃疡E糖尿病。
64. (0分》某男.61岁，曾为某局局长，退休后不久出现孤僻、自卑、团执和多疑等心理疾病。因此这位老人应注意
A.百潇过立产弄关系，正视理实B饮食坦律C.起居坎律D.创法好的生活环姚E创法好右勺生活环境
65. (0分)强调心身疾病的根源是由于潜意识的冲突，认为躯体疾病的临床症状不过是潜意领域中悄绪反应的象征.是下列娜一种理论所提出的
A.心理生理学理论;B行为学理论;C.心理动力学理论;D学习理论二 E.认知心理学理论
66. (0分)某男，13岁.发育正常，由于经济困难，家庭未让他上学，只是父母有时间才教他-些计算方法。其能力的形成和发展受到很大影响，原因
A.先天素质差B.没有受到好的教育 C.没有社会经脸D.主观努力不够 E营养不够 67. (0分)由于新异刺激物使原来的条件反射受到暂时的抑制叫《)· A.延缓抑制 B消退抑制 C内抑制 D外抑制 E超限抑制 多迭题(共9题，0分)
1. (0分)下列属于社会性应激源是:
A.日常生活便扰;8.迁居异国他乡;C. 长时间从事高强度、高负荷的工作,D.高温、辐射;E.地贾、洪灾等人类生存环境的突然改变 2. (0分》心身疾病的诊断原则有
A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化:B.发病因素包括心理社会因素; C.要排除神经症或精神病;D.采用躯体诊断即可; E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系
3. (0分)心身疾病的治疗原则包括
A.生物治疗与心理治疗并重;B. 个性化原则; C.及时、充分、恰当原则; D.注重矫正病人的不良行为和习惯:E.采用药物治疗时用药$里要足，疗程要充分 4. (0分》边缘系统是主要由（）三个结构组成 A.海马B.杏仁核C.下丘脑
5.(0分》心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是
A.消除心理社会刺激因素;B.减少病人用药里;C.消除生物学症I犬;D.改善病人的生活质E里消除心理学病因 6. (0分》人格心理特征包括:
A.个性B.意识C.气质D.性格E.能力
7. (0分》内隐记忆和外显记忆之间的区别有
A.保持时间B.干扰形式C.记忆负荷D.加工深度E.呈现形式 8. (0分》3级皮层区的主要功能有
A.接受各脑区的信息 B.形成图生程序 c.俗加，杂运动泊勺调控，其下行纤维属锥体夕除D.根拥实际惰况，去改变整个大脑皮层白搅醒状态，筑中注惫力俊一切活动箱台原初的惫图
9.(0分》二组皮层区的功能有
A. 接受3级皮层区的指令B.并传达指令给一级皮层 c.组织完成系洲生运动程序D.
二级皮层区向下的匀敬经纤维组成锥体外系，在随惫运动中支即各部位协调肤，配合和协调随意运动
III.判断题(共4题，0分)
1. (0分)反用活动分为两类:非条件反射和条件反肘 2. (0分》脚炳半球机说具有不对称性 3. (0分)非条件性抑制不是失天性性的
4. (0分)应激的中介机制是指机体将传入信息转变为愉出信层泊勺内布加下讨程，是应教的中间环节，主要包括心理中介机钊和生理中介机制 IV.填空题(共5题，0分)
1. (0分》应激源一般分为（）、（）和（）
2.(。分》移居国外，由于生活方式、语含环境和风俗习惯的变化所导致的文化冲突和挑战属（）应激源。
3. (0分)作为心理活动产生的器官，在心理活动的产生中起决定牲的作用 4. (0分》二级皮层区接受（）传来的信息，并对该信息进行加工处理 5.(0分》鲁利亚提出大脑有（ )个机能系统 V.
VL论述酒(共a题.0分)
1. (0分)影响应激反应的因素有哪些？ 2. (0分)简述心身疾病的发病机制。 3. (0分)人格的形成受那些因素的影响？
4现实生活中应急事件普遍存在并且难以避免，有些人能够很好适应，但有些人遭遇应急事件会产生强烈的反应，甚至导致疾病，说明个体对应激源的反应方式和强度有很大的个体差异。请结合日常生活体验，谈谈影响应激反应强度的因素有哪些？如何影响的？
vn名词解释（共22，0分) 1. (0分)退化 2. (0分)应对 3. (0分)外显记忆 4. (0分)边缘系统 5. (0分)心理防御机制 6(0分)应激源 7. (0分)恐惧 8. (0分)条件刺激 9. (0分)焦虑
10. (0分》内隐记忆 11. (0分)诱导 12(0分)愤怒 13(0分)扩散 14(0分)认知评价 15(0分)依赖 16 (0分)应激
17(0分》应激反应 18. (0分)心身疾病
19. (0分)社会支持 20. (0分)应激
21. (0分》心身疾病 22. (0分)挫折 答案
单AEDBB EEAEB BEBDD DBBAB BBECB EEBCA AEAAB EDCDD CDDDB EBCDA DBECC CBBDD CDBAC BD
多ABCE ABC ABCDE ABC ACE CDE ABCDE ABCD ABCD 对对错对 四、填空
1躯体性应激源，生理性应激源，社会性应激源 2文化性 3脑
4一级皮层区 5三
五、简答
1、塞里的应教理论可以归纳为以下几点: ①有机体有一种先天的自我调节能 力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰 特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点; ④这种反应持续时间过 长，会导致个体衰竭和死亡; ⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察 也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来 说是至关重要的心理因素。
2、人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行 为模式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影 晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可 以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病 产生的重要条件。
3、初级评价 无反应 次级评价 有效应数 无利害关系 有利害关系
4、1)按来源分:生物性应激源、物质性应激源、心理性应激源、社会性应激源、文化性应激源 2)按性质分:正性应激源、负性应激源 3)按强度分:灾难性应激源、微应应激源 4)按所引起的反应分:增强性应激源、降低性应激源、保持不变的应激源 5题、
1.生理功的损害 2.心理理功能的损害 3.社会功能的损害
6题、积极:适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。 造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。 消极:生理功能的损害 心理理功能的损害 社会功能的损害
7、①应教源，它们有着破坏有机体平衡的倾向性，可以是生物的、心理的、社 会的和文化的; ②中介因素，起调节应教源影晌的作用，认知评价在其中起 着关健作用; ③应教的体验本身，是应教源同中介因素交互作用的结果; ④ 有机体9力应对应激源; ⑤个体对应教源作出的反应，表现为生理的、心理 的和行为的适应和不适应。
8、①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小; ③与个体价值观的联系(引 起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应); ④必对应教源形成的原因进行归因，属 于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;.⑥饭期应遨事件的发展倾向。 9、1)按事件的内容分类:工作方面、家庭方面、个人方面、经济方面 2)按事件的影晌分类:正性生活事件、负性生活事件 3)按事件的属性分类:客观事件、主观事件
4)按事件的强度分类:应教性生活事件、日常生活困找
10、社会支持(social support)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同 学、组级和社团等精神上和物质上的联系。在应教研究领，一般认为社会 支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中 个体.可利用的外部资源.。
社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分 为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质 支持;④可分为社会支持的数里和满意度。 11题、
1.生物性应激源 2.物质性应激源。 3.心理性应激源 4.社会性应激源 5。文化性应激源
12题、不同点:应对和心理防御机制的根本区别在于:应对属于意识层面，心理防 御机制属于潜意识层面。
心理防御机制(defense mechanism)是精神分析理论的极念，当本我的
欲望与客观实际条件出现矛盾而造成潜意识心理冲突时，个体会出现焦虑反 应，此时潜意识的心理防御机制吐起到减轻焦虑的作用.
应对(coping)是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状 态所采取的认知和行为措施.
共同贞:存在着内部联系:两者都是心理的自我保护措施。
13、在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。 在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作 用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到 部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。
在一些生物源的躯体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫 力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生.
14、现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的。其主要论点如下: (1)心理活动对生理活动的影晌
心理活动产生于脑，可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来 调节任一器官的活动。
(2)生理活动对心理活动的影晌
任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i，即心理活动是在脑细饱生理活 动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活 动必然影晌心理活动。
(3)心理生理活动的统一性
心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被 支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方 面的彩晌。
15、第一类属于行动上的，即行为反应，包括针对自身的行为币应和针对应衡源 的行为反应。第二类属于认识上的，即自我防御反应，它是对自己或自己的 应对效果重新作出解释，以缓解应教所引起的紧张和不适。第三类属于求助 形式的。
16、生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大. 生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有 可能致病.
个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策 的生活事件易于损害健康.
17、认知评价(cognitive appraisal)是指个体对自己所遇到的应教源的性质、 程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应爹源的资源。对应爹源和资 源的认知评价直接影晌个体的应对活动和心身反应，因而是应教源造成个体 应道反应的关健因素。 六、论述题 1题
1、认知评价:对同一类应教源，可因个体对事物的认知、评价、体验和观 念的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。 2、人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教源 的反应方式和强度。
3、社会支持:当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会
各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困境.
4.应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理防 御机制，较好地适应和应对应滋原.
2题1)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中 的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理 .冲突即可.
2)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊 环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成迷 症状或疾病。
3)心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心 身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有 关。
3题、除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。一个成熟的 人格是在一定的社会环境影晌下，通过实践活动逐新形成和发展起来的。这 种经历在人生的前30年中田显作用于人格.
(1)生物因素即遗传因素一个近期开展的双生子的研究表明，人格中盗 传部分的贡献约占30写-50% 。说明先天物质对人格形成的重要，这部分 包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。然而思维模式，尤 其价值观或信念相关的部分财很少受其影晌。其次，神经系统的特性不同，
高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌教素的水平不同，也会使人们人 格的形成和发展显示出不同的特点。此外，人的体态、体后和吝貌，也是影 晌人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先 天不足而自卑。但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性， 不能决定宪整人格的发展。
(2)环境因素环境因素对人格发展的影晌占到50%-70%，主要指社会 环境，如家庭、学校和社会文化环境等.
1.家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的
出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。其中最重要 的是父母对子女的教养方式。父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子 关系，有利于保持儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。过分溺 爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自 私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点。
2.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内
吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成 和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教 方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人 格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。 3.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也
是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影 晌。(3)自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的
切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼 睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要 和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活 动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作， 使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相 适应的角色，久而久之·便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同 的实践活动要求不同的人格特点,同时又造或和发展了人格本身。 4、影晌应教反应强度的因素主要有:
(I)认知评价:同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念 的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。v极的认 知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力 集中，即将思维，调整需要和动机。面消极的认知评价，财可使个体过度唤 起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。 (2)人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教 源的反应方式和强度。内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或 压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。
(3)社会支持:来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以 有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。 (4)应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理 防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力， 都可以使应滋的强度增加。 七、名词解释
1是当人受到挂折或遭遇应教时，放弃成年人应对方式而使用幼儿时期的方式
应付环境变化或满足自己的欲望
2是当人受到挂折或遭遇应教时，放弃成年人应对方式而使用幼儿时期的方式 应付环境变化或满足自己的欲望
3是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态所采取的认知和 行为措施
4指过去经验对当前活动的一种有意识的影晌。亦可称之为提取自己觉知的过 程
5是中枢神经系统中由古皮层、旧皮层演化成的大脑组级以及和这些组级有密 切联系的神经结构及核团的总称
6是精神分析理论的极念，当本我的欲望与客观实际条件出现矛盾而造成署意 识心理冲突时，个体会出现焦虑反应，此时潜意识的心理防御机制就起到减 轻建虑的作用。
7环境对个体提出的各种需求，经个体认知评价后可引起心理或生理反应的刘 滋或情绪。
8是一种企图摆胶已经明确的有特定危险会受到伤害或生命受威路的情景时的 情绪状态。
9引起条件反射活动的刺激
是应激反应中最常出现的情绪反应，是人饭期将要发生危险或不良后果的事 物时所表现的紧张、恐俱和担心等情绪状态。
10是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产 生影晌的现象
11诱导是兴奋和抑制过程之间的相互作用
12是与挂折和威路有关的情绪状态，由于目标受到限碍，自尊心受到打击，为 排除限碍或恢复自尊，常可教起愤怒。
13一个兴奋点在皮层出现后，兴奋向周围扩展
14是指个体从自己的角度对遇到的生活事件的性质、程度和可能的危害情况傲 出估计。
15即事事处处依靠别人关心照顾而不是自己去努力完成本应自己去傲的事情。 16人对某种以外的环境刺教所作出的适应性的反应。产生应教与个体对所面临 的情景和自身的能力的估计有关。人在应道状态时也伴有田显的生理反应。 17是指个体因为应教源所致的各种生物、心理、行为方面的变化，常称为应教 的心身反应(
18由心理、社会引起的压体器质性病变为主的一类疾病。
19是指个体与社会各方面所产生的精神上和物质上的联系程度.
20个体在察觉需求与满足需求的a力不平衡时倾向于通过整体心理和生理反应 表现出来的乡因素作用的适应过程。
21又称心理生理疾病(psychophysiological diseases)，有时也称心身阵
碍(psychosomatic disorders)或心理生理阵碍(psychophysiological disorders)，是一组综合征或抠体疾病，它们的发生、发展、转归和防治都与心理因素有关.
22是指人们的目标行为遇到无法克服的阵碍时，因达不成既定目标而产生的心 理状态和情绪反应。
第四章
一I.单选题(共15题，0分)
1. (0分)治疗强迫性神经症最好的疗法是
A.放松疗法; B.森田疗法; C.厌恶疗法 D.认知疗法; E.催眠疗法
2.(0分)有情感爆发、朦胧状态和神游等表现的个体，患下列哪种神经症 A.癔症 B.癔症 C.焦虑性神经症 D.恐怖性神经症 E.恐怖性神经症 3. (0分)持续的不明原因、无明确对象或内容的紧张不安，或对现实问题过分担心烦恼等表现的个体，患下列哪种神经症
A.癔症 B.疑病性神经症 C.焦虑性神经症 D.恐怖性神经症 E.抑郁性神经症 4. (0分)经常感到心境压抑、郁闷，对日常生活兴趣减弱，记忆力减退，对自己的痛苦无力自拔等表现的个体，患下列哪种神经症 A.癔症 B.抑郁性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症 E.恐怖性神经症
5. (0分)下列说法是对露阴癖的解释的是()
A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化; B.社会学习的结果; C.少年一次窥视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射D.后天习得的一种条件反射性不快行为; E.与童年错误学习有关
6. (0分)焦虑性神经症的产生是对本我的恐俱，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑性神经症的观点。
A.行为学习学派; B.认知学派; C.格式塔学派; D.构造主义学派; E.精神分析学派;
7.（0分)心理障碍的发生率是:
A. 50%B. 70%C. 30%D.选择“配置教室”的“添加试题”项E.登入网络教学系统
8. (0分)持续不长的兴奋状态，睡眠差，注意力不易集中，整天焦虑，有时有心慌、气急等表现的个体，患下列哪种神经症
A.癔症B.疑病性神经症C.神经衰弱D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症 9. (0分)下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是() A.偏执型; B.分裂型; C.癔症型; D.冲动型; E.强迫型
10. (0分》总认为有病，或得了难以治愈的疾病，对身体的变化（如心跳、呼吸、腹胀等)非常敏感等表现的个体，患下列哪种神经症
A.癔症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症 E.抑郁性神经症
11. (0分)恋物症患音几乎全部为()，起病于()期，
A.男性成年B.女性青春C.男性儿童: D.女性成年: E.男性青春 12. (0分)性偏好障碍不包括()
A.恋物癖; B.异装癖; C.露阴癖; D.性功能亢进E.易性癖 13. (0分)在寄信时，反复检查是否写错地址，贴错邮票的个体，患下列哪种神经症
A.癔症 B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.强迫性神经症 E.抑郁性神
经症
14. (0分)患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，难以摆脱。上述案例可能诊断是()
A. 疑病性神经症 B. 强迫性神经症C. 癔症D.神经衰弱E.抑郁性神经症
15. (0分)对强迫性行为分类不正确的是( A.屈从性强迫行为; B对抗性或控制性强迫行为 C.强迫回忆 D.强迫性仪式动作; E.强迫洗涤 II.多选题(共10题，0分)
1. (0分)对疑病症描述正确的是()
A.对自身健康状况过多关切B.各种生化物理检查不支持器质性疾病诊断 C.缺乏解释主观症状的躯体原因D.医生的解释能够消除其忧虑;E.由于精神活动过度紧张有关
2. (0分)下列属于人格异常的类型是? A.偏执型B.分裂型C.焦虑型D表演型 3. (0分)癔症临床表现有()
A.没有可证实的器质性病变基础;B.常见于青年期和更年期;C.起病常受心理社会因素影响;D以解离症状和转换症状为特征的精神障碍;E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张
4. (0分)关于人格障碍类型分类，主要特点是.情感强烈不稳定的有( A.癔症型B.强迫型; C.冲动型D.反社会型; 5. (0分)下列对同性恋的解正确的是()
A.)儿童期未解决的怕阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同B.后天习得的一种条件反射性不良行为; C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在性活动中遭到失败，这些增强了被压抑的潜意识冲突引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替 D.社会学习的结果E.发生与恋母情结解决不当有关
6、(0分)1某女，35岁，子宫癌而住入妇产科，已下岗，近期又离婚，因治病造成经济紧张。她处于被动状态，反应慢、话少、冷漠，有想死念头，厌食，意志消沉。病人的心理问题是 A焦虑B恐惧C.悲哀D.孤独E.绝望
7、(0分)1.某男，53岁传染性肝炎，住入传染科，因唯一的儿子在外地工作，与亲人朋友见面的机会较少。常情绪低落、忧郁、焦虑、悲伤。并有不用感、被遗弃感、无安全感等. .睡眠形态紊乱。病人的心理问题是 A.焦虑B.恐惧. C悲哀 D孤独 E绝望 8、（0分)1.某女，53岁，因车祸，住入ICu病房.亲眼见病友因抢救无效而死亡的情景。次日既想转入其它病区并有恐怖、惧怕和不安的感觉。肌张力增高、心率加快、呼吸急促、易激动表现。病人的心理问题是 A. 焦虑B.恐惧 C悲哀. D孤独E绝望.
9、0分)某病人，男性，58岁，因腹部包块住院待查。自诉有无助感，缺乏自信。表现易怒、哭泣、失眠、颤抖、坐立不安、注意力不集中思
维混乱等。病人心里问题
A.愤怒B愤怒C.恐惧.D.焦虑E.孤独 10. (0分)某女，48岁，患糖尿病7年，经济负担较重，丈夫与其离婚。病人常常哭泣、忧伤、自责、惧怕、活动减少，预感病不会好转。病人心理问题
A.焦虑B.恐惧. C悲哀 D孤独E.不合作 I.判断题(共6题，0分)
1. (0分)要判断个人心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会标准四个标准来进行利断。 2.(0分)恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。 3. (0分)男同性患者多有女孩行为特点.
4. (0分)恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。
5. (0分)心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综合作用引起，生理素质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。
5. (0分)易性癖患者起病于2-4岁性心理性别识别的关键期。 .填空题(共9题，0分)
1. (0分)常见的神经症有: 、 、 、 、 和 2. (0分)癔症常见的类型有 :和 两大类型。 3. (0分)癔症的类型有 和
4. (0分)神经衰弱的临床表现 、 和
5. (0分）恐怖症常见的临床类型主要有 、 、 : 6. (0分)常见的人格障碍有: 、 、 、 和 7. (0分）“同性恋”这一病名是由 提出。 8. (0分）人格障碍由_，_， 起因。
9. (0分）常见的性偏好障碍有那些 、 、 、 : V.简答题(共27题，0分) 1、(0分）什么是失读症
2. (0分)简述神经症的及其主要类型 3. (0分）什么是失写症
4. (0分）左半球损伤什么症状
5. (0分)简述神经症的概念及其主要类型 6. (0分）抑郁性神经症与抑郁症的区别 7. (0分)简述癔症的临床表现有哪些? 8. (0分）强迫症患者的人格特点是什么? 9. (0分）神经症的共同特征是什么? 10. (0分)如何诊断精神衰弱 11. (0分)简述神经症的寺点。
12. (0分)简述神经症的概念及其主要类型 13. (0分）什么是感觉失语症
14(0分)人格障碍的共同特征有哪些? 15(0分)简述神经症的概念及其主要类型 16 (0分）简述神经症的概念及其主要类型
17(0分)右半球损伤的症状。 18(0)抑制过程的生物学意义。
19(0分)简述人格障碍的特征。 :
20(0分)急性焦虑发作常见的临床表现有哪些? 21(0分)简述心理障碍的分类
22（0分）简述神经症的概念及其主要类型 23(0分）简述神经症的概念及其主要类型 24. (0分）简述焦虑性神经症的临床表现。 25.(0分)心理正常与否的判断标准有哪些？ 26.(0分)简述健康人格的特征。
27.(0分)简述抑郁性神经症的临床表现。
VI.问答题(共3题，0分)
1. (0分)癔病型人格障碍的人格特征是什么? 2. (0分）神经症的共同特点是什么? 3. (0分)心理异常的判断标准? VII.论述题(共2题，0分)
1. (0分)试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法 2. (0分)试述恐怖症及其心理治疗。 VIII.名词解释(共13题，0分) 说明:名词解释 1. (0分）人格障碍
2.（0分)简述神经症的概念及其主要类型 3. (0分)神经症 4. (0分)人格障碍 5. (0分）神经症
6.(0分)Mental defense mechanism 7. (0分)异常心理 8. (0分)心理障碍 9. (0分)性偏好障碍 10.(0分)人格障碍 11.(0分)神经症
12. (0分）性偏好障碍 13.(0分)Neuroses
单选 B A C B D E A C D B E D D E C 多选 ABC ABCD ABCD AD DE E D B D C 判断 ××√×√√ 填空
1.强迫性神经症、恐怖性神经症、焦虑性神经症、疑病性神经症和神经衰弱
2.癔症性精神障碍（分离型)和癔症性躯体障碍（转换型) 3.转换型.分离型
4.精神易兴奋、脑力疲劳，情绪症状，心理生理障碍 5.广场恐怖症、社交恐怖症和单纯恐怖症
6.强迫性人格障碍、癔症性人格障碍、偏执性人格障碍、焦虑性人格 障碍和分裂性人格障碍 7.德国医生Benkertj 8.生物；心理；社会
9.同性恋、易性癖、恋物癖、异装癖 简答题
1.又称文字盲，损伤在大脑皮层角回及其前下方，即Brodmann大脑分区的39区和22区、21区的后端上方.损伤后，尽管视觉感受及传入神经皆正常，但病人看不懂文字的含义.然而病人可听懂语言、可讲话、也可书写
2.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治.主要的类型有:
强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类 疑病性神经症:对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念 恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖
焦虑性神经症:分为两种类型.惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑
障碍，又称慢性焦虑症
神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症 癔症:分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍
人格躯体神经症:分为身体躯体、现实躯体和情感躯体
3.损伤额中回后部，即中央前回手代表区的前方.损伤后，尽管病人的手臂活动皆正常，但就是不能书写。然而病人可听懂语言、看懂文字、也能讲话。
4.左半球大脑皮层损伤，主要引起语言文字障碍，抽象思维障碍。病人会突然感到“思想停止了”、“脑子变空了”。或者感到自己有强迫性思维难以摆脱，大量的思想不自主的“涌现”，然而病人对时间和空间的真实感并不发生歪曲。
5.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治.主要的类型有:
强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类 疑病性神经症:对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念 恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖
焦虑性神经症:分为两种类型.惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑
障碍，又称慢性焦虑症
神经衰弱：以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症 癔症：分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍
人格躯体神经症：分为身体躯体、现实躯体和情感躯体
6.抑郁症有幻觉、妄想、自知力低下、生活自理能力低下，并有精神运
动性迟缓、有明显的晨重夜轻现象。抑郁性神经症有神经症的一切诊断标准，对外界兴理减低，对前途失去希望、注意力难以集中、精力不足、自我评价降低、食欲低下，思维力、记忆力、联想力降低、失眠。 7.癔症的临床表现多种多样，一般分为两大类型： 一是癔症性精神障碍（分离型）。即在突然的心理刺激后表现出来的症状，主要有：
（1）情感爆发。如哭笑无常、吵闹、叫喊、捶胸顿足等； （2）朦胧状态。表现出神智不清，对周围事物反应迟钝，不知身在何处。 （3）神游。患者突然出走，到外地旅游·
（4）假性痴呆。患者突然出现严重智力障碍，对一些非常简单的问题都不能做出正确回答或无法辨别自己的身份。 二是癔症性躯体障碍（转换型）。包括运动障碍、感觉障碍、植物神经和内脏功能障碍等躯体化症状。最常见的主要有：
（1）肢体瘫痪。可表现为单侧肢体瘫痪、双下肢瘫痪或偏瘫。
（2）癔症性失语、失明和耳聋。尽管患者感觉器官正常，可就是无法用语言表达意见或回答问题，看不见周围的东西；听不到声音。 （3）植物神经和内脏功能障碍。主要有神经性呕吐、腹痛、胀气、尿急、瘙痒、假孕等。
8.强迫症患者在病前都有一些共同的人格特点，如谨慎小心，办事过分认真、细致、力求十全十美，常常犹豫不决，反复推敲、过分注重细节等。
9.神经症共同特征有：
1、患者精神活动能力降低，伴焦虑、烦恼和各种躯体不适感。 2、体格检查未发现脑器质性病变或躯体疾病。
3、自知力大都良好，无持久精神症状，常迫切要求治疗。
4、患者人格保持相对完整，检验现实能力未受损害，能保持部分或全部社交、生活、工作能力。
5、行为一般保持在社会规范容许的范围内，可为他人理解和接受。 6、发病常与人格特征或精神应激有关。
10.脑功能衰弱为主征，同时合并有情绪症状或合并有下次心理生理症状两者之一者；症状持续3个周以上； 妨碍学习、工作、生活或社交； 无器质性脑病、排除其他神经症； 11题
1）患者精神活动能力降低，伴焦虑、烦恼和各种躯体不适感。 2）体格性查未发现脑器质性病变或躯体疾病。
3）自知力大都良好，无持久精神症状，常迫切要求治疗。
4）患者人格保持相对完整，检验现实能力未受损害，能保持部分或全部社交、生活、工作能力。
5）行为一般保持在社会规范容许的范围内，可为他人理解和接受。 6）发病常与人格特征或精神应激有关。
12.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治。主要的类
型有：
强迫性神经症：又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类 疑病性神经症：对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念 恐怖性神经症：主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖
焦虑性神经症：分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑障碍，又称慢性焦虑症
神经衰弱：以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症 癔症：分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍
人格躯体神经症：分为身体躯体、现实躯体和情感躯体
13.又称语聋症，损伤颞叶上部靠后部分，即Brodmann大脑分区的第22区中后部。损伤后，尽管病人的听感受器完整无损。但完全不能听懂语言所表达的意思。然而病人可以讲话、可以看懂文字材料、也可以书写 14题、人格障碍的表理十分复杂，一般有以下特征：
1、人格严重偏离正常，或行为怪癖，或情感反应强烈而不稳定，或行为紧张退缩，故常常危害他人、殃及社会。具体行为表现因各类型的不同而不同
2、对自身人格缺陷缺乏自知力，经常与周围发生冲突并处处碰壁，身受其害，却很难从错误中、从过去的生活经验中吸取教训，加以纠正，因此很难适应周围环境。
3、他们无智能和意识障碍，认识能力完整。一般能正确处理自己的日常生活和工作，不丧失对事物的辨认能力。能理解自己的行为后果，也能理解社会对自己行为后果的评价标准，具有责任能力（器质性疾病引起的类病态人格可减弱责任能力、或无责任能力），所以拘留所、监狱、劳改劳教单位犯人中这种人占的比率较高。
4、人格障碍一旦形成，就具有相对稳定性，不容易改变 5、早年开始，到中年后晚年期由于饱经沧桑以及精力不足，而渐趋缓和。 17题、右半球大脑皮层损伤，病人发生形象思维障碍，时间、空间感觉障碍。病人会感到时间停止了，运动着的东西仿佛都停下来了，好像是一切都凝固不动。或者相反，觉得静止的东西都活动起来了，时间也明显延长。有的病人觉得自己同时生活在两种环境中，一种是现实环境，一种是过去经历过的某种片段环境，即产生一种“双重体验”。
18题、抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动过程，具有重要的生物学意义。概括起来有以下三点： （1）抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋面遭受破坏；
（2）抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。某种条件反射若已失去现实意义则逐断消退，以保证有意义反射更好的建立和完成；
（3）抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而面繁琐的传入信号进行精细的辨别。
19题、答案要点：1、早年开始，人格障碍主要开始于青春期。2、严格人格缺陷。3、严重情感障碍。4、行为的目的和动机不明确。5、对自己的人格缺陷缺乏自知力。6、人格偏离的相对稳定性。7、矫正困难。 20题急性焦虑发作的典型表现是:患者在日常生活中，如看书、吃饭、散步等时，突然感到惊慌害怕，觉得马上就要死了，使患者非常难受。同时患者感到心慌、心跳、胸闷、呼吸困难、手脚发凉、冷汗直流。因此
大多数人会惊叫，高呼救命。发作时间短，一般为5-20分钟，很少超过一小时，就可自行缓解，患者一切恢复如常。但不久又可突然发作.。 21、脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍；精神分裂症；情感性精神障碍；与心理因素有关的生理障碍；神经症及与心理因素相关的精神障碍；人格障碍、意向控制障碍与性变态；精神发育迟滞；儿童少年期精神障碍；其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。
24题、1、情绪体验为紧张、害怕; 2、这种情绪是痛苦的和不快的; 3、这种情绪指向未未; 4、诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度不相称; 5、伴有躯体不适感、精神运动性不安和植物神经功能紊乱。 25题、 1.经验标准
病人的主观体验；医生的主观体验.
2.社会适应性标准 该标准是要求医生在社会常模的基础上来衡量人的行为适应是否完善的方法。
3.医学标准 又称病因学和症状学标准。对于器质性疾病引起的心理异常，可依据存在相应的病因及并存的躯体疾病症状做出诊断。
4.统计学标准 在普通人群中，心理特征测量的结果常呈正态分布，居中间的大多数人属于心理正常，而远离中间的两端被认为异常。但在使用时，要考虑到某些心理特征不一定呈常态分布。 26题、
1)能有意识地控制自己的行为，并掌握自己的命运； 2)能正确认识和评价自己；
3)坚定地立足于现实，能从不适环境的影晌中摆脱出来；
27题抑郁性神经症的主要表现是患者经常感到心情压抑，郁闷或难受，但又无处排遣；遇事常住坏处想;对生活失去信心，对日常生活(包括爱好和娱乐)的兴趣减弱;尽可能回避亲友聚会或热闹场合;常夸大自己的缺点、自卑、自责，有内疚感;注意力难以集中，记忆力下降，使患者感到脑子迟钝，思维困难，无法完成工作学习，认为前途黯淡，毫无希望;对自己的痛苦无力自拔，更加感到悲观，觉得生活没有意义，活看不如死去;甚至企图以自杀寻求解脱。
此外还有躯体不适感，如失眠、头痛、胸闷心慌、疲乏无力等症状. 问答题
1、主要有戏剧化表现、寻求新鲜刺激和自我中心等特征.包活:情绪反应浓厚而强烈，变化迅速;喜欢做作夸张引人注意;富暗示性和依懒性;以自我为中心，对人情感肤浅、表面化、不真诚，以致难以与周围保持正常的社会联系;往往把想象当作现实等。
2、精神活动能力降低，伴焦虑、烦恼等不适。 无脑器质性病变或躯体疾病。
自知力良好，无持久精神症状，迫切要求治疗。 人格相对完整，能部分或全部保持社会适应能力。 行为在社会容许的范围内。
发病常与人格特征或精神应激有关。
3、统计学标准、社会适应性的标准、个人经验的标准、病因或症状存在
与否的标准、心理测验和实验的标准。 论述题
1.恋物癖是反复出现以异性使用的物品或异性躯体的某一部分作为性满足的刺激物，他们通过穿、戴、吻、尝、抚弄该物品得到性满足.发病机制:生物因素 颞叶病变、精神发育迟滞、精神分裂症患者.
心理因素：:精神分析学派认为患者强烈的性冲动通过置换作用转移到异性的所用物品上的行为兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化. 治疗方法:认知、行为疗法为宜，钟氏认知领悟疗 药物以抗抑郁药有助矫正。
2.对特定事物、处境或与人交住产生持续的、不合理的、强烈恐惧情绪，并且主动采取回避方式来解决焦虑不安的情绪状态。
病因1、遗传2、源于童年的性心理冲突，成年生活事件促发3、条件反射理论（通过学习获得)4、个性特征:被动依赖，害羞，易紧张 临床表现 1、特征1）、对某种事物恐怖的程度，正常人不能理解;2）明知恐怖不实际、不合理，但无法控制；3）、对所恐怖的对象，怕见、听、说、写、想;4）、感到很痛苦，住住伴有植物神经症状;5）、对所恐惧的处境必然有回避行为，直接造成社会功能的损害. 2.表现形式1）、单纯性恐怖症（最常见)恐怖对象:动物、植物、自然现象2）空间恐怖对特定的空间场所产生恐怖情绪. 旷野恐怖;广场、高处、幽闭等 过街恐怖、坐车恐怖 3）社交恐怖（源于意识中超我和本我的冲突）赤颜恐怖，对视恐怖，异性恐怖
恐怖症的治疗：1、心理治疗。治疗原则：:自愿、主动、计划。治疗方法 1）首选行为治疗（系统脱敏、暴露疗法、生物反馈等）2)、认知疗法（纠正“爱面子”观念）3）人际交往技巧训练（社会性模仿）
2、药物，抗焦虑药。在没有认知障碍或智力障碍的情况下，人格明显偏离正常，并由此引起较严重的痛苦状态或冲突 名词解释
1.是一组较轻的大脑功能失调的疾病总称。主要有神经衰弱症、癔症、焦虑性神经症、抑郁性神经症、恐怖性神经症、强迫性神经症、疑病性神经症等类型.是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为摸式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。
5.不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治
6.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种适应性倾向.
7.也有人将其称为变态心理或病理心理，是指一个人的心理偏离了常态的标准，行为失去了常态的表现，出现了心理活动与行为的异常.
8.人的感知、思维、记忆、智能、注意、情绪、意志、行动等心理过程和人格偏离正常人群，并没有能力按社会认为适宜的方式行动，不能适应社会
9.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方式
10.指人格发展的畸形与偏离状态，表现为固定特久的适应不良行为，有时也称为变态人格、病态人格、人格异常等.
11.不伴有脑器质性病变的一种心理障碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治 12.又称性变态（Sexual perversion）、性欲倒错（Para-philias），性歪曲（Sexual deviation）。是以异常行为满足个人性冲动的主要方式的一种心理障碍，其共同特征是对正常人不引起性兴奋的某些物体或情境，对患者都有强烈的性兴奋作用，而在不同程度上干扰了正常的性行为方式。
13.神经症（neuroses），又称神经官能症，是由大脑功能活动的暂时、轻微的失调造成的心理障碍。患者常为各种躯体或心理的不适感、强烈的内心冲突或不愉快的情感体验所苦恼。患者力图摆脱，却无能为力。
第五章 第五章
I.单选题(共33题，0分)
1.采用面对面的交流进行心理评估的方法为
A.调查法 B.观察法 C.会谈法 D作品分析法 E心理测量法 2.效度反映心理测试结果的
A.一致性 B.可靠性C真实性D代表性E.客观性 3.根据心理检测的方法分类，洛夏墨迹测验属
A.问卷法 B.量表法 C作业法 D.投射法 E.操作法 4. 关于心理评估的说法正确的是? A.又叫心理测验
B.是对个体的心理品质水平作出全面的鉴定;
C.是一种测量工具，但使用不当也会造成严重后果 D. 一般采用标准化数量化原则; E.种类繁多应用广泛
5. 某儿童8岁，在智力测验中得分为100，则其智商(IQ)为() A.超常B.优秀C.平常D.不能判断E.以上都不对 6.主题统觉测验属于
A.人格测验问卷B.智力测验c.人格投射RIM D.评定量表E.神经心理学测验 7. 明尼苏达乡相人格调查表属于
A.人格测验问卷B.智力测验C人格投射测验D评定量表E神经生理学测验 8.艾森克认为人格有哪几个维度
A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度 B情绪性维度、内外向维度和精神质维度 C气质性维度、内外向维度与稳定性维度 D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度 E.理智性维度、内外向维度和精神质维度 9. 心理评估的常用方法不包括?
A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法
10.采用档案、文献及与当前问题有关的资料进行心理评估的方法为 A.调查法B.观察法C会谈法D作品分析法E. 心理测验法 11.艾森克人格问卷的分量表中，代表.清绪稳定性特征的是 A. E B .N C. P D. L E.以上都不是
12.调查法、观察法、会谈法、作品分析法等常为()的常用方法 A.心理测验B.心理辅导C.心理咨询D.心理评估E.心理了解
13. 艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是
A. M量表B. E量表C. N量表D. P量表E. L量表 14.心理评估通常不包括
A.临床访谈 B.临床观察 C.心理测验 D.心理咨询 E.评定量表 15.心理测验为一种()评估方法
A.定性B. 定量 C.半定性 D.半定量 E.均不是 16.对心理现象或行为进行数量化的方法是指
A.心理咨询B.心理治疗C.心理访谈 D.心理调查E.心理测量