泗洪县第一实验学校教师教学设计

总第 5 课时

主备教师 课 题 练习一 实施教师 实施时间 1.进一步理解和掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法。 2.在理解整十数、整百数乘一位数的口算方法的基础上，掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能利用估算解决实际问题。 3.建立倍的概念，会求一个数是另一个数的几倍，会求一个数的几倍是多少。 1.。运用估算解决实际问题。 教学重难点 2. 能区分会求一个数是另一个数的几倍和会求一个数的几倍是多少的不求同。 教学准备 多媒体课件 教学活动预设 一、基础练习 1.口算 （1）对比训练 40 ×3= 90 ×5= 600×7= 400×3= 900×5= 7×600= ①学生独立完成 ②交流算法 （2）口算 30×8= 600×6= 40×7= 40×5= 8×70= 3×400= 900×2= 200×7= 60×9= 5×600= 9×300= 800×6= ①开火车的形式口算 ②小组内任意选2题交流算法 2.填一填 Ppt出示课本第9页第3、4题。 个性化设计 及教学随感 张亚坤 备课时间 8.28 教学目标 （1）学生独立完成 （2）汇报交流 （3）小结：①求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。②求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数的和是多少，一般用乘法计算。 二、综合应用 1.冬瓜收了18个，南瓜收了9个，冬瓜的个数是南瓜的几倍？ （1）学生独立完成 （2）汇报交流求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。 2.三年级植树20棵，四年级植树的棵树是三年级的2倍，四年级植树多少棵？ （1）学生独立完成 （2）汇报交流求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数的和是多少，一般用乘法计算。 3.小军从家到学校每分钟走72米，6分钟可以走到；小丽从家到学校每分钟走68米，8分钟可以走到。你能估计出他们从家到学校大约各要走多少米吗？谁家离学校近一些？ （1）学生独立完成 （2）汇报交流 三、总结评价 四、作业 特 色张大爷家养鸡18只，养鹅6只，养鸭2只。根据这些信息，你能提出哪些用除法作业解决的问题？ 设计 教学反思

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总第 6 课时

两、三位数乘一位数（不进位） 主备教师 实施教师 张亚坤 备课时间 实施时间 8.28 课 题 教学目标 1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2.理解两、三位数乘一位数的笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。 3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化，使学生初步的逻辑思维能力得以培养。 教学重难点 教学准备 教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 多媒体课件 教学活动预设 个性化设计 及教学随感 40×5= 8×70= 3×400= （口算以抢答形式组织教学，并要求学生说出算法） 二、自主学习，小组探究。 （一）探究两位数乘一位数的笔算 Ppt出示课本第11页例5。 湖面上飞过3队大雁，每队12只。 师：你能根据这两个数学信息，提出一个什么数学问题吗？ 生：一共有多少只？ 师：要求一共有多少只？也就是求什么？（3个12是多少？）你会 列式吗？（板书：12×3=） 12×3你想怎么计算？ （1）12+12+12=36 一、复习导入 口算 30×8= 600×6= 40×7= （2）先算2×3=6，再算10×3=30，再把30+6=36。 （3）笔算 探究用笔算怎样计算这道题？ 出示：12×3= 板书笔算写法： 师小结：先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位上，再用3去乘十位上的1，得30，在十位上写3，为什么写3？ 小组内交流 竖式计算：32×2= 14×2＝ 12×4＝ 42×2＝ 你是怎么样算的？说给同位听听。 （二）探究三位数乘一位数笔算 312×3= 1.学生尝试做，汇报。师板书汇报过程。重点讲清乘的顺序和积的书写位置 2.师小结：同学们，看咱们刚才研究的这几道题是什么样的计算？（板书课题：计算两、三位数乘一位数的笔算不进位）计算的时候应该注意些什么？根据学生的回答，老师简要总结。 三、汇报交流，评价质疑 1.计算 2×34= 23×3= 321×2= 111×4= 2.解决问题 《魔法鉴证》每本12元，买4本，50元钱够吗？ 四、总结评价及作业 特色鱼塘去年放养鱼苗342尾，今年放养的尾数是去年的2倍，今年和去年一作共放养多少尾鱼苗？ 业设计 教学反思