2019-2020部编人教版小学语文4四年级上册第二单元教案设计 下载本文

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3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”: (1)英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情

地朗读课文描写科学意义的句子。

(2)说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?

三、回读全文,抒发感受

1.为科学技术发明的奇迹而自豪,根据自身的体会、感悟,有感情地朗读全文。

2.师总结全文:

我们在享受20世纪科技效果同时,也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家,最主要的是:对科学的喜好;考虑问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种发明力和丰富的常识。”。

四、拓展作业,进入实践 1.小练笔:

把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。 2.组织“奇思妙想擂台赛”:

古代的幻想,今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里,科学技术还会发明怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师,尽情地描绘你的梦想吧!

【设计意图:通过小练笔训练学生的写作能力。】 板书设计:

7 呼风唤雨的世纪

登上月球 电视

20世纪 潜入深海 20世纪 程控电话

洞察天体 因特网 教学反思:

1.课前,我要求学生充分预习课文,让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况,并收集现代科学技术成果的资料,让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣,力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

2.在本轮教学过程中,老师的激励性评价等,都让学生感受到成功的喜悦;齐读、指名读等学习方式,让学生感受到伙伴的存在;自学、选择自己喜欢的方式读课文,让学生感受到学习可以“我”做主;师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣;学法的指导、小结、迁移,让学生感到:学习原来很简单……这些,使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态,营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬,成功的喜悦,以及同伴在集体中地位的提高,都很好地激励着学生更加努力发奋。

8* 蝴蝶的家

教学目标:

1. 认识“避、撼、喧”等8个生字,理解“轻盈、震撼”等词语。 2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3.体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。 4.根据课文内容,提出自己的问题,再把问题分分类。 教学重点:抓重点词句体会作者的思想感情。 教学难点:抓重点词句体会作者的思想感情。 教学准备:课件 教学过程:

一、谈话引入,发散思维

图片激趣,导入新课。 1.课件出示蝴蝶图片。

师:同学们看,看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子,老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家,咱们一起去吧。

(教师板书:蝴蝶的家)

【设计意图:美丽的图片激发了学生的视觉,蝴蝶看似身边常见的小动物,它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里?”这一问题的提出激发了学生探究的欲望,为下一环节的学习作了铺垫。】

二、自读课文,合作学习

1.打开课本,选择自身喜欢的方式读课文,要求: (1)读一读:

读准生字字音,认清字形,自身认为难读的多读几遍。 (2)想想说说: 课文主要讲什么? 从哪几个方面讲的?

(3)在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。 2.小组检查交流:

学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法。 3.全班交流反馈:

(1)指名说说课文主要写了什么。 (2)检查自学情况: 抽生字认读,开火车组词。 指名轮读课文,同学评议。

(3)小组代表提出疑难问题,全班讨论。 三、紧扣课题,研读课文 (—)读课文,提炼重点。 1.教师配乐示范读课文。

在老师范读课文的时候,你可以打开书,去

感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。

2.生谈听完后的初步感受,提炼主要问题。 主要问题:你是从文中哪里体会到

作者为蝴蝶着急的?读的过程中,你又产生了怎样的感受呢? (板书:下雨 着急)

3.请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案,读的时候圈圈、画画、写写,然后与你小组的同学分享学习的收获好吗?

4.结组讨论,发表个人见解。 (二)深化理解,体悟感情。

第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的

低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?” (1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。 你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢? 这里用“喧嚷“又说明了什么呢?

拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面, 让人听着心惊、看着害怕!

震撼:“山雨欲来风满楼”,当轰隆隆的雷声在

耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子……哎呀!这样糟糕的天气,这不是……(难为蝴蝶吗?)

你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢?

“它们的身体是那样轻盈,……怎么禁得起这猛 烈的风雨呢?”

(1)理解素洁、玷污。(指导本段朗读:)(课 件出示6)

素洁:文中指蝴蝶素雅而洁净。 玷污:弄脏。

(2)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现 什么样的结果呢? 翅膀会被雨点打湿