(完整版)人教版小学语文三年级下册导学案(全册) 下载本文

人教版三年级语文下册导学案

1、《燕子》第一课时

【学习目标】

1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。

重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 (一)初读课文

1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?

2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”, 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了( )间,有的横掠过( ),有的落在( )歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了( )的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的( )之情。 自学提示1:研读课文第一段。

(1) 说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思? 自学提示2:研读第2段

(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗? 自学提示3:研读第3自然段

(1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点? (2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?( ) 自学提示4:研读第4自然段

(1)理解“几痕”和“几根”的意思。

(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?

人教版小学三年级语文下册导学案第 1 页

【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1、课文是从哪几方面描写燕子的? 指名读文第一段

(1)说说这一段写了燕子的什么?

(2)“凑”是什么意思?( ) (3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来? 女生齐读文章第二段

(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 男生读文章第3段

你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗?燕子飞行时有什么特点? 齐读课文最后一段

(1)说说你喜欢的词、句子。 (2)重点理解“几痕”和“几根”。

(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢?这句又表达了怎样的感情呢? 【达标测评】

(一)给下面的字加上拼音

俊俏( ) 增添( ) 荡漾( ) ...偶尔( ) 谱曲( ) 吹拂( ) ...二、看拼音写词语

yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr ( ) ( ) ( ) ( ) chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān ( ) ( ) ( ) ( ) 三、组词:

掠( ) 偶( ) 沾( ) 尖( ) 惊( ) 遇( ) 粘( ) 尘( ) 四、奇思妙想

1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。 (以上两题自主选择一题完成)

人教版小学三年级语文下册导学案第 2 页

2、《古诗两首》 第一课时 【学习目标】

1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。 【学案自学】 (一)初读《咏柳》 1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“咏、涤” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”,确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。 3、根据注释了解诗歌的大意。 (二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 【小组合作】

(一)初读《咏柳》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读:“咏、涤”其他组员跟读,读错的组长教读三遍

2号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。 (二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 【达标测评】我会写

人教版小学三年级语文下册导学案第 3 页

Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng _________ _____ _____ ______ __ ______ __ Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng _________ ________ ________________ 【课后反思】

第二课时 【学习目标】

1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。学习重点

2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。 【学案自学】 (一)初读《春日》

2、认会“泗、滨” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”, 正确读写“光景、万紫千红”等词语。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗? (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?

(三)、结合理解,练习有感情地朗读。

(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得( ), 而又充满了( ,表达了作者对万物复苏的春天的( ),以及春天到来的( )。 【小组合作】

(一)初读《春日》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读:“泗、滨”其他组员跟读,读错的组长教读三遍 2号领读:“滨、紫”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。 (二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗? (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗? (三)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得( ), 而又充满了( ,表达了作者对万物复苏

人教版小学三年级语文下册导学案第 4 页