学 科 课 题 课 时 授课对象 授课教师 教师编号 思想政治 《树立正确的消费观》 一课时 高中一年级 张华 20090510107 《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起学习内容分析 到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分和落脚点。 高一的学生具有一定的自学能力，前面两课学生初步接触了与他们生活密切相关的货币和价格的问题，所以对于四种消费心理的理解应该不是问题，学习者分析 学习本框的主要目的是使学生树立正确的消费观，在日常生活中学生对月光族，环境保护等的相关内容有一定的了解，根据高中学生的思维方式，对于“做理智的消费者”这一目，教师可以引导学生总结出正确的消费原则。 1、知识目标：识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。 2、能力目标：分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的教学目标 能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。 3、情感、态度、价值观目标：树立正确的消费观；养成量入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念。 1、 通过案例的分析使学生准确的认识四种消费心理，通过学生的讨论、思考去理解四种消费原则。 教学重点、难点 及解决措施 2、 从多角度分析“勤俭节约、艰苦奋斗”的积极作用，使学生理解在我国经济发展、物质比较充足的今天仍需发扬“勤俭节约、艰苦奋斗”的传统美德。通过概念的比较使学生区分超前消费和贷款消费。 教学过程（可续页） 教学 环节 教学内容 复习“影响消费水平的因素” 所用时间 3分钟 教师活动 1、 提问影响消费水平的因素 2、 总结上述为客观因素，那么影响消费行为的主观心理有哪些呢，引出新课 学生活动 回忆知识，回答问题，主要是居民的收入和物价总水平 媒体应用 （一）复习旧课，导入新课 （二）学习四种消费心理 1、学生对案例进行分析 2、就从众、求异、攀比、求实四种消费心理进行认识、比较 1、 展示老师该买哪种汽车 案例 2、 引导学生思考、对案例进 行剖析 3、 提炼出四种消费心理的 特征、利弊及我们应持的15分钟 态度 4、 引导学生对四种消费心理进行理解、掌握，重点让学生对从众心理和攀比心理进行区分 5、 对消费心理的内容以一首打油诗的形式进行升华 1、 思考、分析案例，回答教师对于每种消费心理抛出的思考问题 2、 做笔记在书上的相应位置 3、 深刻理解四种不同的消费心理 呈现案例、问题、及知识升华的内容 （三）分组讨论，代表发言 学生分组讨论多媒体上展示的四个问题，并派代表发言 1、 将全班分成四大组，每组 讨论一个问题，让每组推 选出一名代表。问题分别 有关适度消费、理智消 费、解决白色污染、如何10分钟 对待当今的勤俭节约，艰苦奋斗 2、 对代表的发言进行简单评价 1、 分组讨论3分钟各自的问题 2、 代表发言，其余同学认真倾听、思考 呈现四大现象所体现的四大问题 对刚才讨论的四个问题进行理论提炼和深入理解 （四）四大消费原则讲解 1、 依序讲解“量入为出，适1、 认真听课， 度消费”、“避免盲从，理并作相应 性消费”、“保护环境，绿的笔记 色消费”、“勤俭节约，艰2、 思考并回 苦奋斗”四大消费原则 答教师抛 2、 遇到需要突破的难点抛出的问题 10分钟 出问题，引发学生思考，主要是关于对超前消费和贷款消费的区分，对我国现阶段仍需勤俭节约、艰苦奋斗的理解 3、 对学生的回答简要分析 呈现相应的知识，问题及拓展内容 （五）课堂小结及练习 1、总结本课大纲 2、做几道练习题 5分钟 1、 引导学生回忆本节学习内容 2、 划出本课提纲 3、 出示练习题，并做简单讲解 1、 和教师道小结节课学的知识 2、 思考回出题目答案 一本习答的呈现本课大纲及练习题 （六）课堂升华及作业布置 1、以本课要完成的情感价值目标来升华课堂 2、布置作业 2分钟 1、 展示并朗读课堂升华内容，用精炼的语言囊括本课重点 2、 布置作业 1、 感悟 2、 记录作业内容 呈现课堂升华的内容及作业 开始 复习旧课，导入新课 课件 展示并讲述买车案例 分析案例 全面理解区分四种消费心理 课件 将学生分四组，评代表发言 课件 分组讨论，代表发言 讲解四大消费原则，提问破课件 理解并笔记，答问 难点 教 学 流 程 课件 本课大纲小结 课件 展示练习题 现场作答 教 学 反 思 课堂升华，作业布置 结束

开始结束 教师活动 学生活动 媒体运用 流程线条 本课按照新课改的理念（以学生为主体，教师由知识的传授者向学生学习的促进者角色的转变）来设计整节课的教学流程，学生通过自己的预习、思考、讨论在具体的情境和案例中去感悟本课要学习的内容，教师在适当的时候对其进行指引，对相应的理论进行准却的提炼和升华，既开动了学生学习和思考的积极性，教师对于重难点的突破又使学生的探索道路变得便捷，学生的理解变得更清晰。 通过学生的讨论、发言，有利于培养学生的合作探究能力及语言表达能力，对于学生来说每一次的班级发言都是一次锻炼胆量和表达能力，应变能力的绝佳机会，作为高中学生，长期接受这样的训练，有利于他们进入大学后更快更好的适应大学生活。 本课通过多媒体课件的辅助，使得课堂教学更加的生动、形象、富有吸引力。有利于启发学生的思考，将学生带进课堂。多媒体教学已经成为现代教学的一个不可逆转的趋势。