2017年下册湘少版六年级英语教案 下载本文

(一)语言目标:

1.能听懂、会说、认读词组dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。

2.句型:能在情境中正确,灵活的运用“want to do something”表达人物的意愿。

(二)应用目标

1. 能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事

2. 能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理;培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。

3. 能听懂、会说A部分的课文。 二、教学重点及难点 教学重点:

1.调动学生的思维,理解本文,并挖掘出文本的内涵。 教学难点:

1, 用英语说出自己克服困难的某次经历。 三、教学准备

教学VCD,教学PPT。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.头脑风暴

教师问学生的爱好,学生纷纷说出自己的爱好,激活原有的背景知识,熟悉文本中的部分语言和知识点。让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。 T:What’s you hobby? S:I like singing. S2:I like painting. ???

T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing? S:Yes,I am

T: Can you show me?

T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me? S:OK!

教师请学生师范,大家跟着一起学习做动作。老师可以配上相应的英语说,并板书在黑板上。 Step 2 Presentation

1. Pre—reading (1)预测:看图说话

老师出示三幅教学挂图,并提出问题,让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。 提出问题:

1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing) 2.What did Anne want to do ? (Anne wanted to dance) 3.Can Lingling dance very well? (Yes,she can dance very well)

教师对于学生的推断给予充分肯定,同时有抛出新问题:What happened then? (设计意图:学生纷纷猜结局,答案五花八门。带着好奇心,学生更有兴趣去阅读故事)

2. While—reading (1)略读

略读的满意的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。 (2)寻读

寻读的目的就是教会学生的阅读材料才能快速的找到特定的信息。 Time Place Charaters Reason How to dance Result (3)细读

学生仔细阅读短文,并根据以下提纲在课本上给标注层次。

[设计意图:只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测,学生的感悟才能得到深化,阅读课的内涵才能得以丰富] 3. Post—reading

(1) 模仿朗读,熟悉语言,为表演做准备。 (2)根据表格中的关键词,两人一组复述故事。

(3)模仿A部分内容,和伙伴们一起创编故事,并表演出来。 Step 4 Homework 1. 熟读课文。

2. 和同学一起创编故事,并把创编的故事表演给同学看。 板书设计:

教学反思: .

Period 2 一、教学目标 (一)语言目标

1. 词汇:能听懂、会说、认读stand on one foot ,read a story aloud, paint a picture, play the piano等,进一步熟悉以上词组; 能听懂 concert, exam , practice, modern dance 等。 2. 句型:

熟练运用“What did he/she want to do?”和“He/She wanted to ?”询问和回答某人的意愿。

能看懂、会说“be going to do something”。 (二)应用目标

1. 能在正确的情景中,灵活的运用“want to do something?”句型表达任务的意愿。

2. 能借助课文D部分的短文,完成相应的练习。 二、教学重难点

重点:在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型,扩充词汇量。 难点:能理解D部分的短文。 三、教学准备

教学配套的CD-ROM课件、多媒体课件等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. 谈论周末计划

教师启发学生说说周末计划,学生畅所欲言,谈论自己的周末计划。

教师可以提供一些动词激发学生的思维 play read clean watch paint sing climb visit go T:What’s the weather like? Ss:It’s sunny.

T:It’s a nice day.It’s will be sunny on the weekend.I want to climb the Yuelu Mountain with my family.What do you want to do this weekend? Ss:I want to go to the park. Ss: I want to read a book. Ss: I want to play computer games.

教师可以用思维导图将学生的答案罗列出来。

3.教师出示B部分的动词短语,结合句型与图片跟学生进行问答。 T:What did each person in the picture want to do last weekend? Name What did she/he want to do? Chen Dong He wanted to stand on one foot. Mingming He wanted to read a story aloud Peter He wanted to paint a picture. Anne She wanted to play the piano. Step 2 Let’s practice

1.教师进一步启发学生,除了周末计划,我们还有很多其他的计划,如儿童节计划,暑假计划,学习计划等。提示学生回忆去年的儿童节都许下了什么愿望。 S1:I wanted to go to the museum. S2: I wanted to go to the zoo. S3:……..

2.学生分组讨论去年的儿童节,并用英语写出本组成员的意愿完成C部分表格。 3.Show your survey.

上台展示,每组派代表向全班汇报本组成员的意愿。 Step3 Let’s read

1.教师创设今年六一儿童节即将到来的情景,学校将举行一场音乐会。 T:Children’s Day is coming.There will be a school concert after the exam(板书school concert和exam,带读) What are you going to do?

学生一起讨论校园音乐节上自己准备干什么。 S1:I am going to sing a song. S2: I will dance with my classmates