Lingling: I like swimming. I enjoy the cool water. Come on, Dongdong. Dongdong: I’m afraid of water. Mrs Chen: Don’t worry. It’s safe. Dongdong: But I can’t swim.

Mrs Chen: Use the steps to come into the pool. I’ll teach you how to swim.I can hold your hands.

Dongdong: Thank you ! Mum! Lingling : Come on!

Mrs Chen: You can’t learn to swim till you jump into the water. 2.寻找最佳男、女主角

学生将自己改编的剧本表演出来，同学们评选最佳男、女主角。 Step 4 Let’s write

教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。 A:I like skating. I enjoy skating. Come on! Peter. B:No! I’m afraid. A:Don’t worry. It’s safe. B:But I can’t skate.

A:I’ll teach you.I’ll hold your hands. B:Thank you!

A:You can’t learn to skate till you try it. Step 5 Homework 1.读 D部分故事。

2.在D部分故事改编成对话式剧本，并演一演。 板书设计：

教学设计：

Period 3 一、教学目标

(一)语言目标： 1.词汇：

（1）进一步巩固、运用新词汇afraid, tired, difficult, clever等。 （2）能听懂、会说新词汇exam。

（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺利地在字母中找到这些词汇。 2.句型：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She is ?”描述他人的感受，给出合理的建议。 （二）应用目标

1.能运用本单元词汇和重点句型“I’m ?”表达自己的感受。 2.能运用句型“He/ She is ?”描述他人感受，并给出合理的建议。 3.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。 二、教学重难点

1.教学重点：能通过观察或在阅读语境中 感知他人的感受，并运用“He/ She is ?”， 给出合理的建议。

2.教学难点： 能综合运用本单元的单词 和重点句型创设情境进行简单的会话。 三、教学准备

用于复习的单词卡片、教学PPT等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Free talk T:Good morning. S:Good morning. T:How do you feel today? S:I’m happy.

教师与三四名同学进行课前谈话，在交谈中复习本单元的一些重点词汇和句型。 3.Train, train, go, go, go教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读单词，然后全班朗读。 Step 2 Presentation 1.Part E

教师出示图片，与学生谈论图片，引出新句型“He/She is ?”。 如：T:What’s Peter doing?

S:He is sitting on a beach. T:How does he feel? Is he hungry? S:No! He is tired. T:Why? What did he do? S:May be he swam.

用同样的方法，先观察图片中人物的情绪，然后预测产生这些情绪的原因，并讨论解决的方法。 2.完成E部分习题 3.Magic eyes

用火眼金睛的游戏复习F部分的

单词：教师用课件依次快速出示F部分的单词，学生快速读出所看到的单词，最后全体齐读单词。 Step 3 Practise

送单词宝宝回家。学生四人一组完成任务活动，将F部分的单词分类。 Step 4 Let’s act 小小咨询师：

学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，其他同学给他支招。 Step 5 Homework 1.背诵课文A部分。

2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。 板书设计：

教学反思：

Unit 8 International Children’s Day P1 教学目标

1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves.

2.句型：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”表达自己的计划和安排。

3.能用“What will do?”“What are you going do?”询问他人的计划和安排。 4.能听懂会说A部分对话。 教学重难点

重点:（1）能听懂、会说、认读单词、词组和短语party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves.

（2）能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”表达自己的计划和安排。

（3）能用“What will do?”“What are you going do?”询问他人的计划和安排。

难点：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”表达自己的计划和安排。 教学准备 用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。 教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Quick response

Step 2 新课呈现（Presentation） 1.创设情境 2.The dialogue

Step 3 趣味练习（Practice） 1.句子大PK

将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“What will you do on International Children’s Day?”,第二组派一名代表回答“I will...”或“We will...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。 2.我们就爱演

学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。 批注 作 业

布 置 1.听录音，朗读课文。

2.想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节，写下你打算做的事情 板书设计: