色河铺镇中心学校

关于2014年春季一至六年级质量

检测的分析通报

各学校：

为了进一步推进素质教育，深化课堂改革，巩固“教育均衡发展县创”成果，全面了解我镇小学教学质量的现状和动态，有力促进全镇教育均衡发展，全面提升教育质量，中心学校于2014年春季组织了全镇1至5年级期末统一质量检测，教体局组织了全县6年级期末统一质量检测，结果已揭晓，现就有关情况予以通报。 一、基本情况 （一）考务工作

本次检测各校都能从思想认识上、行动上高度重视，从人力、物力、财力、精力上给予了大力支持和全力配合，使本次质量检测工作得以顺利实施和圆满完成。回顾检测工作主要有以下特点：一是重视程度高。对本次质量检测工作，从管理处到各校，从领导到教师都十分重视。行管处就质量检测工作，多次召开专题会议进行研究部署，对每个环节都进行反复讨论商定，力求县镇本次检测工作不出任何纰漏。行管处同志多次深入所包考点学校安排指导考务工作，并根据各考点的实际提出建设性意见，全力做好检测工作；全体教师为了迎接质量检测，更是克服种种困难，系统科学地搞好复课工作，这种敬业精神和良好的工作态度令人感动。各考点学校从小处着手，从大处着眼，追求细节，注重环节，精心组织，扎实安排，热情、周到、高质量为

县镇两级质检工作做好服务，给参与质量检测人员尤其是外镇监考同志留下了深刻印象，受到广泛赞誉，为彰显我镇教育形象起到了积极地推介作用。二是考务组织严密。为了保证本次质检公平、公正，中心校成立了领导小组，明确了工作任务，夯实了工作责任，制定了相关人员职责，为防止舞弊行为，中心校还制定了对各类人员的处罚措施。各校也成立了相应的领导小组，认真安排，精心组织，强化措施，落实责任，制定专项安全预案。由于全镇上下组织严密，措施得力，达到了本次检测的目的。三是阅卷、复查、统计工作认真负责，一丝不苟。各组成员都能各司其职、各负其责，做到岗位无差错，工作无失误。阅卷分组实行流水作业，统一标准和尺度，规范操作，一把尺子量到底；复查组成员本着对教师、考生负责的态度，对事不对人，坚持标准，逐年级、逐科目、逐试卷、逐试题进行复核，发现异议及时协调订正；统计评比反复检查核算，做到了准确无误，对于评比办法经领导小组多次研究力求科学。四是良好的考风考纪已形成。全体考生都能服从施考程序，听从监考人员管理，自觉遵守考生守则，考场秩序井然，质量检测工作顺利圆满。 （二）参检校点及各年级考生数

一年级涉及全镇9个校点参加质检，考生93人；二年级全镇8个校点参加质检，考生109人；三年级有6个学校参加质检，考生107人；四年级有6个学校参加质检，考生98人；五年级有5个学校参加质检，考生107人；六年级有5个学校参加质检，考生107人。本次质量检测共有514名学生参加本镇组织的检测，107名学生参加教体局组织的检测。

二、试题分析

本次质量检测试题能依纲据本，紧扣教材，做到以本为本。语文试题分为“积累运用、综合性学习、阅读和写作”四个板块，试题平和稳健，贴近生活：一、二年级重在考查学生的基础知识，该部分占总分的70%。三、四年级是由基础知识向基本技能过度，分值各占50%左右。五、六年级重点考查学生的基本技能运用，所占分值比较大，占总分的60%；数学试题图文并茂，所呈现的信息不仅是数学和文字，还包括图形、图像和表格等，让学生感悟到“数学就在身边”：一、二年级重点考查学生观察能力和数学思维能力的形成，占总分的80%。三、四年级重点考查学生对重要概念的掌握和思维能力的培养，占总分值的60%；五、六年级重点考查学生分析问题、解决问题的能力，占总分值的60%。综合科试题能从实际出发，面向全体学生，紧扣各科教材，突出双基，兼顾能力，重视潜力。纵观整套试题，既注重了基础知识的运用和基本技能的考查，又注重学生能力的形成与培养，同时还关注学生的情感、态度、价值观的教育，做到试题难易搭配得当，分值比例分配合理，题型结构和难度相对稳定，并具有趣味性，突出了课改理念。对实施新课改，优化教学结构，开发学生智力，培养能力，提高素质具有正确的启迪和导向作用。

三、各年级各科成绩评比情况（见附表） 四、试卷分析

（一）语文试卷考生答案存在的问题

1、汉语拼音不过关。对于汉语知识点的考查，是语文试题中不可或缺的重要组成部分，更是小学低年级语文教学的重点内容之一。因

此，汉语拼音在小学低年级语文试题中所占比值较大，既是得分点，同时也是失分点。通过近几年我镇质量检测分析，不难看出汉语拼音知识不过关，始终是影响语文成绩的瓶颈，今年仍然如此，反映出汉语拼音及识字教学双边活动不够扎实，底子不牢。

2、基础知识积累不足。这一点突出表现在成语补充题、选字词填空题、课文背诵理解上。试题对这些内容的考查，都是教材中的重点，是需要学生掌握并且必须掌握的内容，但是有相当一部分考生写不出来或是错别字较多，凸显语文基础知识积累严重不足，说明教师课后跟踪检查不到位。

3、阅读理解能力比较低下。失分原因主要是语感较差、思维逻辑不够严密。文章阅读题分课内和课外两类，考生答题的突出失误是：一是对课本内容不熟悉，学过的知识印象不深；二是审题不清，答非所问；三是不能总观全文，断章取义；四是归纳不全，遗漏要点；五是条理不清，语句不通。究其根本原因，无外乎就是阅读理解、总结概括能力差，不会分析，不会表达。反映出在日常教学中阅读教学进行不够扎实深入。

4、作文存在的突出问题。一是不按要求作文；二是不会审题；三是行文格式不正确；四是语句不通顺，错别字较多。这说明学生平时作文练习少，素材积累少，没有掌握作文的方法和技巧，希望在今后的教学中引起重视。

5、答题规范性差。一是字迹潦草，卷面不整洁；二是表达不完整，思维混乱；三是答题随意，不在规定的区域按要求答题。

（二）数学试卷考生答案存在的问题