要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算 师:怎么列式? 指名列式,自主探索 选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

3．用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

三、拓展运用 1．计算下面各题。

59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2．数学医院：

17+20＝19 50+26＝76 42+3＝72 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3.第15页第3题

4． 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 5.开放题： 3 6

+6 3 你能写出几个像这样的算式。 9 9

板书: 不进位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67

第二课时

教学内容： 教科书第14页。 教学目标：

1．使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2．会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 3．培养学生初步的分析概括能力。

4．培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点：

会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：

理解进位加法的算理。 教学方法：

动手操作法、合作学习法 教学准备：

教具：小棒、多媒体 学具：小棒 教学过程： 一、创设情境： 1．计算：

36+21＝ 23+75 56+30 4+52

2．二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究：

1．出示37+35＝，学生试算。交流算法。

2．摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？

3．怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4．比较35+32与37+35有什么不同？

5．计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？

6．小组合作讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 师小结：

提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。 与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？

复习：个位相加不满十。 新课：个位相加满十。

师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。

板书：进位加法。

提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？ 三、小结

笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。

提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？

教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。

四、拓展运用： 1．“做一做”.

2．猜一猜十位上是几。第15页第6题

2 5 4 5 3 2 9 3 7

+ 6 3 + 4 7 + 1 8 + 5 6 + 3 8 3．数学医院第15页第5题：

4 9 2 1 2 7 + 4 4 + 3 9 + 4 8 3 6 6 7

开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。 2 ○ 4 7 3 ○ 2 ○ ○ ○ + 6 9 + ○ 9 + 2 8 + ○ 6 + ○ ○ 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9

板书: 进位加法 35+37=72(人) 35 +37 72