（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象…… (2)学习第3、4自然段。

①师引导：运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。 ②同桌互读。 ③师指名合作朗读。 ④交流写法。

示例1：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

（相机出示课件）

纳米技术就在我们身边：

? 冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。 ? “碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。

? 最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

（举例子）

课件出示：

纳米技术可以让人们更加健康：

? 利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。 ? 未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

? 未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

（举例子）

示例2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。 4.拓展延伸。

（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？ （2）生交流。

（3）出示课件。

? 洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。 ? 在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。

? 纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。 ? 纳米技术和基因技术可以组合起来运用。 5.课堂小结。

（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。

（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)

【设计意图】新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导，在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。

板块三 大胆想象，创造“神奇”

1.写话练习，创造“神奇”。

（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

（2）课件出示写话要求。

以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！

（3）同桌讨论。 （4）生写话，师巡视。 2.全班交流，师适时评价。

3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）

4.科海冲浪，搜罗神奇。

师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。

【设计意图】读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。

?板书设计

?作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

?教学反思

回顾教学的内容，我大胆采用了如下设计:

理解字词，正确朗读科技术语，培养学生学习语言的能力。

教授课文中的说明方法，用教材教。课文使用了很多说明方法说明“纳米技术的神奇”。四年级的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思考问题的方式，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。因此掌握一些说明方法，对于阅读、理解说明文帮助很大，有利于学生逐步提升学习语文的能力。所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。

把学到的说明方法运用到说话与写作中去，对学生的学习能力起到了巩固与强化的作用。这样设计的目的在于提高学生的语言运用水平，增加学生的知识积累，提升学生学习语文的能力。类文链接

课外资料中补充了许多有关纳米技术的文字和图片，是为了让学生热爱科学，培养他们乐于观察和探究的兴趣。

8千年梦圆在今朝

?教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

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?教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

?教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。 2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时 1课时