《四季的色彩》教案

一、教学目标：

1、显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。 2、隐性内容与目标

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 （2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、重难点：

1、 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 2、 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、教学过程：

（一）欣赏导入

师：老师这儿有几幅图，请你猜一猜表现的是什么季节？ 生：春、夏、秋、冬四季。 师：你从哪儿看出是不同的季节？ 生：景色不同，色彩不同……

师：不同的季节有不同的色彩。（板书课题） （二）讲授新课

师：在春季，你还看到了什么？你认为春季是一个什么样的季节？

生：树叶、小草吐出了新芽，桃花、迎春、玉兰花开了，小动物从冬眠中醒来了…… 师：春季过后是什么季节？夏季你看到了什么？你认为夏季是一个什么样的季节？ 生：是嫩绿的、粉红的、清新的、蕴含生命的、让人愉快的季节……

师：接下来是什么季节？在秋季你看到了什么？你认为秋季是一个什么样的季节？ 生：夏季，百花盛开，大树枝繁叶茂，知了在不停的叫，太阳火辣辣的烤着大地…… 师：秋天结束，冬天来临了，对冬季你有什么印象？你认为冬季是一个什么样的季节？

生：阳光明媚的、五彩缤纷的、绿色的、热烈的、火热的季节……

师：大自然四季轮回，它展示给我们不同的色彩，带给我们不同的美好感受，请你把自己的感受填写在书上，并和组内的同学说一说。 （三）分组欣赏

1、我们一起来看一看著名画家是怎样表现四季的，请同学们先根据问题在小组内讨论。 2、组织学生按组汇报，教师介绍作者：

《早春之路》 作者东山魁夷，20世纪日本著名画家。 师：作者画的是什么季节的景象？ 生：作者表现早春树木、小草发芽的景象…

师：主要是什么色彩？为什么用这样的色彩？你有什么感受？

生：用了蓝色表现已经柔软的树枝、树干，绿色表现小草。因为是初春还比较冷，所以用了冷色，但从小草的色彩和柔软的枝条看已有春意，寓意春季孕育在冬季之中。画面细腻，表现了作者独特的感受。

《夏》 作者列维坦，俄国19世纪杰出画家。 师：从画面中你看到了什么？请你描绘一下。

生：表现的是白桦林的一角。阳光在白色树干和绿色叶子上颤动着、游戏着，旁边是鲜嫩多汁的青草和星星点点的蓝色小花，画面的色彩柔和、清新，同时又是明亮的。 师：说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现的树叶和小草？ 生：这是一幅油画作品。画家用细碎的笔触表现了地面上葱绿的青草和星星点点的小花，展现了柔和、清新的夏季自然景色。主色为绿色。 师：什么叫笔触？（学生回答不出来，教师可以讲解）

生：画家作画时画笔触及画面，有意识或无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。 师：谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？

生：（学生尝试油画颜料）颜料是油质的，厚重，色彩比较鲜艳、光洁…… 《金秋》 作者林风眠，20世纪中国画家。

师：你首先看到这幅作品中的哪部分？这些色彩给你什么感受？

生：醒目的红、橙色树木，因为在浓重的山色中，这些色彩更醒目、吸引人，给人以热烈、欢快的感受……

师：你认为这幅作品是用什么表现形式创作的？请你描述描述画面。

生：这是林风眠，用中国画的形式创作的《金秋》，醒目的红色和橙色一下就引起人们的注意，在浓重的山色衬托下，更加耀眼，表现了秋天的热烈、红火。 学生发言。 师：谁来说一说曾用过的中国画的材料和刚才的油画颜料有什么不同？ 《冬猎》 作者勃鲁盖尔，16世纪尼德兰杰出画家。 师：这幅作品中表现了什么情景？请你们表演表演。

生：这幅作品所表现的是冬日的景色，几个猎人正带着一群猎犬从山岗上下来。远处有人在冰上滑冰或捕鱼。