三、巩固拓展 四、课堂小结 5、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？说说你是怎样想的？ 1、完成第46页的做一做。 数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装满几袋吗？你是怎么想的？（鼓励学生用数的组成的方法解决问题） 2、完成第47页第1~4题。 通过这节课的学习你有什么收获？ 交流自己的想法 完成练习并说说自己是怎样想的。 板书设计 解决问题 方法：①画图 ②数的组成 ③10个10个的圈 课后反思

备课时间： 2017年3月18日 授课时间 月 日 教学 整十数加一位数和相应的减法 课型 导学 第（ 7）课时 内容 主备 教学目标 李瑞艳 参加人 年级数学教师 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教学整十数加一位数和相应的减法的口算方法 重点 教学熟练口算整十数加一位数和相应的减法 难点 教学 例8的课件、游戏题投影片 媒体 前置 任务 导学过程 环节 教师活动 出示下面各题 1、36里面有( )个十和( )十一。 3、65里由( )个十和( )十一组成的。 4、2个十和5个一合起来是( )。 10本，小明买了2本写字本，他们一共买了几本写字本？怎样列算式？ （根据学生回答板书） 2、提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 3、(2)从32本中拿走2本(课件演示)。 提问：还剩多少本？怎样列式？ （根据学生回答板书） 4、提问：2个一加3个十共是多少？怎样列算式？ （根据学生回答板书） 指名学生回答问题 调整与补充 学生活动 一、复2、5个十和7个一是( )。 习 二、探1、课件出示：妈妈买了3盒写字本，每盒究新知 学生回答（30+2=32） 3个十和2十一合起来是32。 可以追问一下算式中的30是哪来的 学生回答（32-2=30） 学生回答（2+30=32） 导学过程 环节 三、巩固拓展 四、课堂小结 教师活动 5、妈妈和小丽共买32本写字本？妈妈买了30本，小丽买了多少本？怎样列式？ 6、引导学生观察板书，你发现了什么？ 7、小结：计算 整十数加一位数和相应的减法时利用数的组成进行计算。 调整与补充 学生活动 1、第48页“做一做”。 第1题 2、口算下面各题 学生回答（32-30=2） 根据一幅图可以列四道算式。 学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 指名学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 开火车口算 50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 这节课你有什么发现？ 板书设计 整十数加一位数和相应的减法 30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2 课后反思 备课时间：2017年3月19日 授课时间 月 日 教学 整十数加一位数和相应的减法 课型 练习课 第（8）课时 内容 主备 李瑞艳 参加人 年级数学教师 教1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。 学2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 目标 教学整十数加一位数和相应的减法的口算方法 重点 教学熟练口算整十数加一位数和相应的减法 难点 教学 课件 媒体 前置 任务 导学过程 环节 教师活动 指名学生回答 独立完成，集体订正。 1、读题，找问题和解决问题的信息。小组内交流。 2、指名学生展讲全班交流 调整与补充 学生活动 口答下面各题。 1、36里面有( )个十和( )十一。 一、复2、5个十和7个一是( )。 习 3、65里由( )个十和( )十一组成的。 4、2个十和5个一合起来是( )。 二、课1、出示第49页第4题。 堂练 习 2、出示第49页第2题。 引导学生读题，知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？ 3、小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。