备课时间：2017年3月16日 授课时间 月 日 教学多一些，少一些 课型 导学 第（5 ）课时 内容 主备 李瑞艳 参加人 年级数学教师 教 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 学2、培养学生合作的能力。 目标 教学能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系 重点 教学准确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系 难点 教学 例6的投影片、小小养殖场和巩固练习，以及游戏题的投影片 媒体 前置 任务 导学过程 环节 一、复习。 二、探究新知 教师活动 1、按顺序写数． 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 1、课件出示例6． （1）提问：红球有几个？(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个？(10个) （2）大家一起从15数到58， 告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 （3）请一个同学从10数到15，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些． 2、课件出示小小养殖场。 小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些． 完成活动，交流订正 回答问题 数数，数的过程体会到15到58要经过好多的数。并练习说“红球比蓝球多得多。” 从中感受到l0到15比较接近。练习说“黄球比蓝球少一些” 小组讨论： 得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等. 调整与补充 学生活动 导学过程 环节 三、巩固练习 四、课堂小结 调整与补充 学生活动 教师活动 学生独立完成，再集中交1、小娟有37张邮票．(课件出示) (1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几流。 张邮票? 2、第43页“做一做” 4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、小组内交流、讨论 多得多、少得多”说一句话。 3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45 这节课你有什么收获？ 指名学生回答，集体订正 多一些 少一些 板书内容可以再充实一下 如：多一些------多得多 板书 少一些------少得多 设计 便于比较其之间的异同 课后反思 备课时间：2017年3月16日 授课时间 月 日 教学解决问题 课型 导学 第（ 6）课时 内容 主备 李瑞艳 参加人 年级数学教师 教1、 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。 学2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 目标 教学让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 重点 教学解决问题策略的多样性 难点 教学例7 课件 媒体 前置 任务 导学过程 环节 教师活动 学生活动 调整与补充 一、创大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。 设情境，导这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 入新课 1、出示题目的要求:有58个珠子，10个穿二、探究新一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？知 要解决的问题是什么? 2、要想知道能穿几串，该怎样解答? 3、引导学生展讲，全班交流 个别汇报。 小组内讨论、交流 A 画图。圈一圈。 B 数的组成。58里面有5个十和8个一。 1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 4、验证 导学过程 环节 教师活动 学生活动 调整与补充