3.检查预习，了解课文大意。

（1）课件出示第一组词语：敝国、囚犯、淮南、柑橘、枳、盗贼

学生读，教师正音。理解“敝国”的“敝”。

（2）课件出示第二组词语：

国势强势 身材矮小

侮辱 面色不改

赔不是 尊重

A.生自由读，说说发现了什么？

B.谁能用上这些词语来说说课文要写什么？

二、朗读课文，读懂晏子语言

1.楚王三次侮辱晏子，晏子怎么回击的呢？我们来读读课文，特别要关注课文中写到的晏子的语言。（板书：语言）生自由读课文。

2.课件出示语段：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

（1）同学们看，这是晏子第一次说的话。晏子这一段话共说了四句，会读书的同学，会发现者四句话都围绕着一个意思在讲。生答，师板书：狗国。

（2）同学们看看晏子说的另外两次话，能不能也用一句话来说说晏子主要在说什么？（生答，师板书：下等国 贼国）

3.重点研读第二个故事中晏子的语言

三次回击，其实就是三个故事。晏子和楚王来来去去回合最多的是课文中的哪个故事？（第二个故事）第二个故事中，晏子一共说了三段话，请同学们拿起书，自己读读这三段话。

（1）课件出示：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？

A.这段话晏子要说什么？晏子为了说明齐国人多，晏子用了什么办法？（板书：夸张）

B.这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语。

（出示古文：齐之临淄……。张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人？）

张袂成阴的意思是什么？“袂”的意思是什么？

挥汗如雨的意思是什么？

比肩继踵的意思是什么？“踵”的意思是什么呢？

同学们把这三个成语写在这段话的旁边，做好积累。

C.指导朗读。谁来读一读，把晏子说话时夸张的样子读出来。

（2）师生合作读“这么多人……又怕大王生气。”这真让晏子为难啊！（板书：为难）指导学生把晏子话语中“为难“的语气读出来。晏子真的为难吗？这“为难”是为了引出下文。

课件出示：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。

A.假如说晏子现在是拳击台上的一名拳手，你觉得这段话他应该出的是什么拳？这拳重重地打在了楚王身上，让楚王毫无反击的余地。（板书：重拳出击）

B.指导朗读。晏子就是这样一点儿一点儿反驳楚王。谁来读？

晏子说的这三段话一步紧跟一步，一环紧扣一环，同桌分角色读三次对话。请生读。

4.研读第一个故事和第三个故事中晏子的语言

课件出示：

这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。

（1）这段话都是晏子反驳楚王的话，它们在说话的方法上有什么不一样？生默读思考。

（2）师随机小结：晏子先直接说这就是狗洞，然后一层一层往下推理，这样的说话方式叫推理。（板书：推理）

第三个故事中有举例子和作比较。“举例子”“比较”合起来叫“类比”。在第三个故事中，晏子就是用这样的方法来反驳楚王。（板书：类比）

5.师小结：同学们，通过朗读，我们把晏子说的话读明白了，把课文读透了，这就是晏子语言的艺术。（板书：艺术）面对楚王的侮辱，晏子从容不迫。有礼有节地进行反驳，从这以后楚王——课件出示：楚王不敢不尊重晏子了。全班齐读。

三、拓展延伸，学写晏子的语言