经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程

结果：面临受驱逐和迫害的风险

启示：善于观察，大胆发现

9.《儿童诗两首》教案

学习目标

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

学习重点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

课时安排

1课时

教学流程

一、学习《我想》

1.导读引入，激发兴趣

指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

2.诵读诗歌，感悟想象

（1）生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

（2）指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

（3）指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

（4）说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？

（5）学生自由品读诗句。

①“我”为什么想把眼睛装在风筝上？ ②“我”为什么想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

（6）生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

（7）比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

2.回归全诗，感受意境

（1）师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

（2）生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

（3）生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

（4）全体齐读。

二、学习《童年水墨画》

1.自读自悟，理解大意

（1）自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

（2）指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

（3）学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？

2.赏读诗句，学习借鉴

（1）画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

（2）欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。

3.比较鉴赏，模仿习作

（1）默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？

（2）生探究、发现。

（3）交流感悟。

（4）师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。