Preface 前 言

不断提高的过程中，知识面也在不断地扩大，从而在不同的问题上都能够较熟练地用英语来表达 自己的思想，为下一阶段的学习打好坚实的基础。其中Notes部分为课文中重要的文化背景知识 和一些重要语言点简单扼要的注释。

Exercises

本部分由Post-reading Activities和Language Focus两个板块组成。前者精心设计了一些练习， 侧重于帮助学生从点到面理解课文的内容，并将课文的内容作进一步的拓展；后者主要侧重于帮 助学生复习、巩固本单元新学的词汇和词组。

Oral Practice

本部分三册重点各不相同。第一册注重学生的日常交流；第二册注重Presentation Skills的 培训，希望学生能具备初步地在国际会议上用英语宣读自己论文的能力；第三册注重学生Oral Defence and Debating的能力训练。

Writing Project

本部分三册的侧重点也不相同。第一册注重句子和段落的写作训练；第二册注重各类应用 文的写作训练；第三册侧重一般短文的写作训练。

Further Reading

本部分补充了与课文主题相关的阅读文章，配有文化背景及生词的注释和检测学生阅读理 解的练习。

使 用 建 议 —— 致 学 生 鉴于研究生具备了知识面宽、思考能力强的特点，教师在教学中不应局限于语言知识的传

授，而应侧重于语言知识的综合运用。教师应作为各种交互活动的组织者和指导者，引导学生利 用自己现有的语言知识积极参与教学的全过程，以便在学习中运用语言，在语言运用中进一步培 养和提高自己的语言能力。学生应积极参与各项教学活动，并做到以下几点：

1. 完成Pre-reading Activities规定的任务。课前充分准备，初步了解课文内容，在课堂上做有 准备的发言。

2. 主动去图书馆或上网寻找与本课主题相关的资料，摘抄有关词组或表达法，补充或启发 新思想、新观点，丰富自己的表达，充实讨论内容。

3. 自学课文后的Useful Expressions，Notes和Further Reading中的文章，为上课时积极参与教 学活动做好准备。认真大声朗读并背诵有关段落和名言警句，这对英语学习也是非常有裨益的。

新发展研究生英语 综合教程 2 教师用书

使 用 建 议 —— 致 教 师

在组织教学活动中，建议整个课文教学过程按照课后Comprehension部分设定的步骤进行。 因为Comprehension练习设计的指导思想是除了检查学生对课文的理解外，更重要的是能起到导 教、导学的作用。因此这部分练习应与教师的课文讲解紧密结合，以练习带讲解，不宜在课文讲 解之后孤立使用。在Comprehension练习中可能有部分问题没有提供答案，因为这些问题仅供学 生讨论之用，学生可以根据自己的不同阅历和思想给出不同的答案，以达到讨论的目的。做完 这一步仅仅意味着阅读过程的结束，在此基础上教师可根据学生的情况，做有关的语言知识点 的检查或讲解。这项工作大致包括：An Oral Summary of the Text，Sentence Paraphrasing，Long Sentence Translation into Chinese，Useful Sentence Pattern Imitation（from Chinese into English） 等。Vocabulary，Cloze等练习由教师自定方式进行。为了帮助学生更好地了解课文的语篇结构和 主题的发展、全面理解课文，我们设计了课文提纲练习（Outline），教师可以在要求学生完成课 文提纲的基础上让学生写提要（Summary），也可要求学生根据提纲口头复述课文内容。在Oral Practice部分，教师可以按照活动的要求和提供的材料，组织学生完成这些任务和活动。在第二 册我们增加了How to Present。这部分内容主要训练、培养学生演讲、陈述能力。教师可以课堂讲 解、示范，学生课后准备，并在下一次上课时演讲汇报。第三册为Debating Skills, 教师可以根据 教学的进展开展2~3次辩论活动，以运用所传授的辩论技巧。Writing部分目的是让学生在读、说 的基础上，通过写的方式，把相关内容和观点表达出来。

教 师 用 书 构 成

《综合教程》教师参考书由三大部分组成：Understanding and Learning(About the Author, Information Related to the Text, Language Points)，Key to Exercises和Reading Passage Translation。 教师参考书中每单元各部分的内容与形式如下：

About the Author Text Information Related to the Text Language Points V Preface 前 言

Pre-reading Activities Post-reading Activities Exercises Language Focus Oral Practice

Writing Project Further Reading Part III Reading Passage Translation 课文和阅读材料的汉语参考译文 Text Further Reading 教 师 用 书 编 写 原 则 1. 竭诚为教师服务，努力为教师有效地组织课堂、指导整个教学过程提供便利。因此，在

编排上对所有重点、难点、语言点都标明了在文中的段落，免除教师备课查资料（查找）之苦。 在教学参考内容的选择上，除了练习参考答案之外，还提供文章背景材料，包括与话题密切相关 的人物、机构、公司、事件、历史、典故、作品等的背景知识。

2. 针对课文中有关的语言知识点、难点进行较为详尽的解释或释义，并提供参考例句。由 于注释详尽，教师在使用中有很大的选择余地。

总之，《综合教程》教师参考书的宗旨重在方便教师，减轻教师备课时查资料的负担，以 便集中精力研究教学，把课教好。

编 写 成 员 《综合教程》教师参考书由王同顺教授担任总主编，其中第一册由张宜教授和马晶教授主

编，第二册由王海华教授主编，第三册由金敬红教授主编。同时，由外籍专家Debbie Mason参与

审订全稿。

编 者 2010年元月于上海

V

Unit 1 Career

职业生涯