鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第4课时 时间： 教学课题：估算 教学内容：教材第15页例4及“做一做”，练习三第5--8题。 教学目标： 1、知识与技能：体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、过程与方法：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：掌握加、减法估算的方法。 教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 教学过程： 一、新课导入 1、填空。 （1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。 （1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片） 总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算） 二、探究新知 1、阅读与理解。 提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。 （1）六个年级的学生共约多少人？ （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 个人调整意见 2、分析与解答。 师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？ 生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。 师：六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？ 师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。 学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。 生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。 生2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。 师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。 3、回顾与反思。 （1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？ （2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 三、巩固练习 1、完成“练习三”第6、7题。 四、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？ 五、作业 教学反思：
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执教： 第5课时 时间： 教学课题：几百几十加减几百几十和估算练习课 教学内容：练习三第5、8、9--13题。 教学目标： 1、知识与技能：进一步掌握几百几十加减几百几十笔算方法。体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、过程与方法：通过交流、讨论等学习活动，学生能正确进行计算，掌握笔算方法。在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识 3、情感态度与价值观：培养学生的计算能力，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：正确、熟练地计算几百几十加减几百几十，提高计算能力。 教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。 个人调整意见 教学过程： 一、基本练习 1、口算 350+420 630+150 480+270 560+280 670—240 870—320 530—180 920—650 提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？ 小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。 3、它们之间有什么联系？ （1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。 （2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。 2、完成练习三第5题。 指导练习： 1、练习三第8题 （1）组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？ （2）学生交流后板书： （3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？ （4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。 估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。 2、练习三第9题 学生独立完成，教师巡视指导，做完后同桌交流。 三、巩固练习 完成练习三第10--13题 四、作业 教学反思：