上篇 试 题下篇 参考答案 第一章 体育心理学概论 第一章 体育心理学概论 第二章 体育学习的心理基础 第二章 体育学习的心理基础 第三章 运动兴趣 第三章 运动兴趣 第四章 运动动机的理论与应用 第四章 运动动机的理论与应用 第五章 运动中的目标设置与目标定向 第五章 运动中的目标设置与目标定向 第六章 运动归因 第六章 运动归因 第七章 体育锻炼与心理健康 第七章 体育锻炼与心理健康 第八章 运动损伤的心理成因与康复 第八章 运动损伤的心理成因与康复 第九章 注意与运动表现 第九章 注意与运动表现 第十章 心境状态与运动表现 第十章 心境状态与运动表现 第十一章 应激、唤醒、焦虑与运动表现 第十一章 应激、唤醒、焦虑与运动表现 第十二章 心理技能训练概述 第十二章 心理技能训练概述 第十三章 运动中的行为干预方法 第十三章 运动中的行为干预方法 第十四章 运动中的认知干预方法 第十四章 运动中的认知干预方法 第十五章 体育运动中的凝聚力 第十五章 体育运动中的凝聚力 第十六章 体育运动中的领导心理问题 第十六章 体育运动中的领导心理问题 第十七章 运动中的攻击性行为 第十七章 运动中的攻击性行为 第十八章 运动技能的学习 第十八章 运动技能的学习 第十九章 提高体育教学效果的心理学方法 第十九章 提高体育教学效果的心理学方法 第二十章 体育教学中的个别差异 第二十章 体育教学中的个别差异

第一章 体育心理学概论

一、填空题（将正确的答案填入空格）

1．体育心理学侧重研究 过程中的心理现象。 2．运动心理学侧重研究 过程中的心理现象。 3．锻炼心理学侧重研究 过程中的心理现象。

4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了 、 、 领域中的心理学问题。

5．体育学习活动既是一种 活动，也是一种 活动。

6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段： 、 。 7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作 现象。 8．Griffith于1925年创建了世界上第一个 。

9．运动心理学家三种类型包括 、 和 。 10． 年国际运动心理学联合会成立。

11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部 。 12． 年成立了中国体育科学学会运动心理学会。

13．应用运动心理学可进一步分为 和 。 14．教育运动心理学的研究集中于运动员的 和 。 15．临床运动心理学的研究集中于运动员的 。 二、单项选择题

1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门 学科。 A. 相同的 B. 认知的 C.不同的 D. 基础的

2．体育心理学侧重研究 过程中的心理现象。

A. 体育教育教学 B. 竞技运动和比赛 C.体育锻炼 D. 娱乐

3．本书所指的体育心理学是对体育运动这一特定情境中 进行研究的科学。 A. 情感和意志 B. 个性和意志 C.心理和行为 D. 认知和个性 4．体育心理学是一个包含 学科的研究和实践领域。 A. 一种 B. 两种 C.三种 D. 多种

5．学习体育心理学是 的需要。 A. 体育实践工作和体育科学研究 B. 体育实践工作 C.体育科学研究 D. 运动训练

6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段： 。 A. 20世纪50年代前和50年代后 B. 20世纪40年代前和40年代后 C. 20世纪60年代前和60年代后 D. 20世纪30年代前和30年代后 7．世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于 年完成的。 A. 1901 B. 1896 C.1905 D. 1898

8． 建立了世界上第一个运动心理学实验室。 A. Scripture B. Anshel C.Griffith D. Wann

9．中国体育心理学的发展历史主要分为两个阶段： B

A20世纪60年代前和60年代后 B. 20世纪80年代前和80年代后 C. 20世纪90年代前和90年代后 D. 20世纪50年代前和50年代后 10．在中国， 最早论述了体育心理学的有关问题。 A. 吴文忠 B. 马约翰 C.肖国忠 D. 马启伟

11．众多的研究和实践表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中 归于心理因素。 A.70％ B.80％ C.90％ D. 60％ 三、多项选择题

1．运动心理学集中研究 对运动成绩的影响。 A.动机 B.个性 C.焦虑 D. 认知

2．运动心理学研究 的心理和行为。 A.运动员 B.教练员 C.运动心理咨询者 D. 观众 3．锻炼心理学具体研究 。

A学生的学习焦虑 B.参与体育锻炼的动机 C. 运动员的心理训练 D. 体育锻炼坚持性 4．本书所讲的体育心理学主要探讨 领域中的心理现象。 A.体育教育教学 B.娱乐 C.竞技运动 D. 体育锻炼 5．Anshel提出，运动心理学研究在运动参与背景下的人类行为以及人类行为如何被 三种基本来源所影响。 A.团队领导 B. 运动员 C.个体相互作用的环境条件 D. 观众 6．学习和掌握体育心理学的理论和方法主要有两个目的 。 理解心理因素如何影响个体的生理表现 B. 理解社会因素如何影响个体的生理表现

C. 理解参与体育活动如何影响个体的心理发展、健康和幸福 D. 理解理解环境因素如何影响个体的心理和行为

7．教育运动心理学主要探讨 等方面的问题。 运动技能的学习和记忆过程 B.提高动机水平 C.调节情绪和感觉状态 D. 降低焦虑程度 8．体育社会心理学主要探讨 。

A. 运动员的个性 B. 心理学对教练有效工作的影响 C. 影响团体凝聚力和团体动力学的因素 D. 观众特性对运动表现的影响

9．近些年来，个性运动心理学家更多地集中研究运动员的 影响运动表现的程度。 A.个性 B.情绪 C.风格 D. 思想

10．日本在70年代体育心理学的研究重点分为两类. 。 研究体育教学中的心理学问题 B.研究学生的认知问题

C.研究运动员的情绪激动状态 D. 研究运动员的心理学问题 11．我国著名体育教育家指出，运动场可以 。 A. 批评错误 B.陶冶情操 C. 鼓励高尚 D. 激励品质

12．近十年来，中国体育心理学的研究主要体现在以下几个方面 。 竞技运动领域的心理学问题 B.大众的体育锻炼心理学问题 C.体育教育教学领域的心理学问题 D. 体育心理学的研究方法问题

13．未来的运动心理学将继续强化两个不同的专业领域，即 。

临床运动心理学B学术运动心理学C应用运动心理学D 教育运动心理学

14．所谓质性研究方法就是通过 ，从而推论其心理状态和行为倾向。 A.实验 B.观察或访谈收集资料 C.分析被试的言词 D. 故事或叙述 六、简答题 5．体育社会心理学主要研究哪些问题？ 1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究6．教育运动心理学主要研究哪些问题？ 侧重点是什么？ 7．简述体育心理学发展史上的七个重大事件. 2．本书取名为“体育心理学”基于哪些方面的考虑？ 七、论述题 3．何谓体育心理学？ 1．学习体育心理学对您未来的工作有什么意义？ 4．体育心理学的多维性含义是什么？ 2．试述体育心理学的未来发展方向。 第二章 体育学习的心理基础 一、填空题

1．行为主义心理学的产生与发展分为三个阶段： 、 、 。 2．根据认知心理学理论的观点，运动技能的学习主要分为 、 、 三个阶段。

3．罗杰斯将学习分为 、 ，前者主要死记硬背那些没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人发展无实际意义的知识；后者则主要指那些能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。

4．建构主义心理学是 心理学的一个重要分支，于20世纪90年代在西方逐渐流行。

5． 理论主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程，即S－O－R。 6．认知心理学强调学习内容的 和呈现方式的 。 7．建构主义心理学理论更强调 ，重视认识中的 。 8．人本主义认为学习的本质是 。 二、单项选择题

1．如下图所示的运动技能学习过程是基于 心理学派的学习理论基础之上的。 A. 行为主义 B. 认知心理学 C. 人本主义 D. 建构主义

学生 体育教师

接受信息 动作示范

（加工处理） （提供刺激） 评价反馈 “跟我学” （强化机制） （作出反应）

2．如下图所示的学习内容的层次结构是 心理学派的理论观点。 A.行为主义 B.建构主义 C. 认知心理学 D. 人本主义

最高层

高一级层次 高一级层次 基基基基基基基基3．以下哪个心理学家是建构主义心理学派的代表人物 础。 础础础础础础础A. 斯金纳 层 B. C. D. 层 层 层 层 皮亚杰层赫尔 层 层 罗杰斯4．建构主义心理学理论强调 的学习策略。 A. 自下而上 B. 自上而下 C. 由简单到复杂 D. 由复杂到简单 5． 在1913年发表了《行为主义者眼中的心理学》，标志着行为主义的诞生。

A.华生 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D. 班杜拉

6．行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的 。 A.反馈学说 B.强化学说 C.联结理论 D.奖励学说

7．强调多角度、多层次地进行体育学习是 学派的理论。 A.行为主义 B.认知心理学 C.建构主义 D.人本主义 8．在教学实践中形成“支架式”、“抛锚式”等教学方法和模式的学习策略是 。 A.自上而下 B.自下而上 C.由简单到复杂 D.由复杂到简单 9．人本主义心理学认为教育目标应该是 。

A. 注意培养学生的主动能力 B．将没有问题的学生教得有问题 C. 将有问题的学生教得没问题 D. 注意培养学生的创造能力 10. 人本主义强调教师在教学过程中更多的是 。 A.决策者 B.执行者 C.传授者 D.促进者 五、判断题

1．行为主义者认为行为是刺激与反应之间的联结。

2．认知心理学在研究方法上只重视实验室实验，不重视主观实验的报告。

3．以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。4．建构主义主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程。

5．建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。 6．认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统。

7．人本主义心理学理论非常重视社会因素对人发展的制约作用。 8．行为主义未能揭示人类学习的复杂性和多样性，忽视了人类学习的内部过程。

9．认知心理学认为在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最基本的运动知识和技能。 10．人本主义心理学认为知识是由人创造的，并受其价值观和文化的影响。 六、简答题

简要评价行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论。

简要介绍行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论的观点。 简单介绍斯金纳的程序教学理论在体育学习中的原则。 七、论述题

1．试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。 2．试述建构主义心理学理论在体育学习中的应用。

3．试述人本主义心理学理论的主要特点及其在体育学习中的应用。 第三章 运动兴趣 一、填空题

1．运动兴趣的效能高低主要表现为 以及 。

2． 有趣 是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是在感知中由于兴奋性增强形成的一种不太稳定的愉悦倾向，属于始发状态的低层次兴趣，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。 3． 是继发状态的中层次兴趣。

4．运动兴趣的效能是指 。 5．“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成 。

6． 是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。

7．学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“ ”的过程。 8． 是以人的精神需要为基础的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。 二、单项选择题

1．运动兴趣的 直接影响到运动兴趣的性质。 A. 广泛性 B.有效性 C.倾向性 D.稳定性

2．以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即 。 A. 物质兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣

3．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即 。