1）、出示情境：学生依据问题列出算式 2）、讨论下面计算错在哪里？ 2.2 5 1 3.6 8 + 7.3 — 5 — 6.24 2 9.8 1 3.1 2.24 强调：遇到整数时，可以将整数先写成小数的形式。小数位数不一样时，要先利用小数的性质将其写成相同的位数后再加减。 三、巩固练习 1、8.4—0.84=（ ） 3.08+（ ）=10.5 ( )—1.45=0.87 1—（ ）=0.03 8 3 — ，结果是（ ）。 10 100 用小数来计算是（ ）—（ ） 2、课本15页第3题。 3、课本15页第6题。 4、课本15页第7题。 四、全课总结 你今天在分析和解决问题上有哪些收获？与同学交流一下。 五、布置作业 六、板书设计
七、课后反思
比身高 计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）， 再按照整数加减法的法则进行计算， 最后再得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
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8.歌手大赛
教学内容
教材第16—17页及练一练。 教学目标
知识目标
1、明确整数加法的运算定律、减法的运算性质对小数计算同样适用，能 运用定律、性质进行简便运算，培养学生推理能力。
2、使学生掌握并能正确计算三个小数连加及连减混合运算题，培养思维 的敏捷性和灵活性。
能力目标
培养学生推理能力；培养学生思维的敏捷性和灵活性。 德育目标
培养学生团结合作意识，同时渗透事物之间相互联系的观点。
教学重点
小数加减法简便运算。
教学难点
运用减法的运算性质进行简便运算。
教学方法
比较法；讨论研究法。
教具准备
计算机。
教学过程
师生互动 一、导课 1、游戏：商品大奉送。 第一组：直尺：2.88元 橡皮：0.72元 第二组：钢笔：7.4元 笔袋：4.7元 墨水：2.6元 第三组：笔盒：9.65元 娃娃：10.35元 第四组：铅笔：0.7元 溜溜球：10.3元 游戏规则：哪两样或三样的总钱数能凑成整元数？谁最先抢答出来，这 些商品就作为奖品奖励给他。 2、互动交流。 请获得奖品的同学说一说:你是怎样找的?怎么发现的这么快呢? 二、学习新课 1、出示情境图，从中你了解到了什么信息？ 2、解决问题 备注 22
（1）谁的总分高？ 生1：我估计5号选手的得分高。 生2：我也认为5号选手的得分高8.65+0.40=9.05（分）9.43－9.05=0.38（分） 3、请你来计算 7.8 + 5.6 + 4.2 5.3 + 0.6 + 1.8 + 0.9 4、减法的运算性质在小数减法中的应用。 （1）出示补充题， 计算： 8.69—4.98—0.02 （2）讨论怎样算简便。 （3）学生试算，评讲。 小结：一个数连续减去几个数的简便算法，对于小数也适用。 三、巩固练习 1、试一试。 4.2+12.3+5.8+2.7 15—1.2—3.8 说一说你是怎样想的。 2、妈妈买了2块面包、1瓶酱油、2瓶果汁，她带了20元，够吗？请 你算一算她一共需要花多少钱？ 面包：每块2.70元 酱油：每瓶4.85元 果汁：每瓶5.80元 3、判断对错： 5.8+0.2—5.8+0.2 = （5.8+0.2）—（5.8+0.2） = 0 32.54—0.46—2.54 = 32.54—2.54—0.46 = 29.54 四、全课总结 1、整数的运算定律和运算性质都能适用与小数的计算。 2、在今后的计算中要注意认真审题，能简便的要简便。 五、布置作业 六、板书设计
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歌手大赛 20—（12.30+4.85） 4.2+12.3+5.8+2.7 15—1.2—3.8 七、课后反思
9.练习一
教学内容
教材第12—13页练习一。 教学目标
知识目标
1、 使学生进一步理解并掌握小数的意义、性质，掌握小数比较大小的 方法，并能把这些知识应用于实际。
2、进一步培养学生的计算能力，加强学生对小数加、减法计算的准确性 和熟练性。
3、综合运用知识解决问题的策略。 能力目标
培养学生归纳、推理能力。培养学生迁移类推能力。 德育目标
渗透“数学来源于生活，又运用于生活”的思想，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
综合运用知识解决实际问题。
教学难点
综合运用知识解决实际问题。
教学方法
观察比较法；讨论研究法。
教具准备
课件。
教学过程
师生互动 一、导课 通过这几天的学习，你对小数都有哪些了解？有哪些学习收获？ 二、本单元知识点的练习： 1、小数的意义：小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。十分位在小数点（ ）边第（ ）位，千分位在小数点（ ）边第（ ）位。 （1）0.37的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位；0.370的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 （2）一个数的百位是6，千分位是5，其余各位都是0，这个数是（ ），读作（ ）。 （3）31.45是有（ ）个（ ）、（ ）个（ ）、（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。 （4）大于0而小于1的一位小数有（ ）个。
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备注