部分 的每一位是几？分别表示什么意思？ 2、0.4里面有（ ）个0.1，0.025里有（ ）个0.001。 4.8中的4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；8在（ ） 位上，表示（ ）个（ ）。 0.36是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。 0.175是由1个（ ）、7个（ ）和（ ）个0.001组成的。 3、读出下面横线上的数 （1）南京长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。 （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 4、写出下面横线上的数。 （1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海 拔八千八百四十八点一三米。 （2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。 5、拓展练习。 用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次： （1）小于1而小数部分是三位的小数； （2）大于7而小数部分是三位的小数； （3）0不读出来而小数部分是两位的小数。 四、全课总结 这节课学习什么？你有什么收获？ 五、布置作业 六、板书设计 小数的意义 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位 · 分 分 分 数位 位 位 位 整数部分 小数点 小数部分 例1:读出下面的小数 例2:写出下面的小数。 6.5读作六点五(表示六又十分之五) 四点三九 写作4.39 0.04 读作零点零四(表示百分之四) 零点四零八 写作0.048 七、课后反思
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4.小数的意义（三）第二课时
教学内容
教材第8——9页。 教学目标
知识目标
1、引导学生知道并掌握小数的性质。
2、利用小数的性质进行小数的化简和改写。 能力目标
培养学生的观察、比较能力；培养学生的抽象、概括和推理能力。 德育目标
培养学生初步的数学意识和数学思想。
教学重点
让学生理解和掌握小数的性质。
教学难点
让学生抽象概括小数的性质。
教学方法
实践操作法；讨论研究法。
教具准备
计算机。
教学过程 师生互动 一、导课 小熊商店和小狗商店的毛巾价钱分别是5元和5.00元。 5元和5.00元价格一样吗？，这节课我们就来研究这个问题。 二、学习新课 1、0.6和0.60谁大？涂一涂，比一比。 分数（ ）小数（ ） 分数（ ）小数（ ） 与同学交流你的想法，这两个小数表示什么？它们有什么关系？ 2、在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么？ 通过全班合作交流，不断补充、完善，师生共同抽象概括出小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 3、讨论5元和5.00元价格一样吗？
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备注 强调只有给小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 而不是小数的末尾。 4、讨论在日常生活中，商场把商品标价为2.50元、3.00元，不但没改变小数的大小，还让顾客很清楚的知道是几元几角几分。 5、小数性质的应用。 (1)把0.70和105.0900化简。 教师指出:根据小数的性质遇到小数末尾有“0”时，一般可以去掉“0”，把小数化简。并引导学生尝试，教师点拨:105.0900中间两个 “0”为什么不可以去掉?引起学生注意。 (2)不改变数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位小数。 三、巩固练习 1、写出和等式左边相等的小数。 0.4元=（ ）元 0.60米=（ ）米 1.500千克=（ ）千克 8元=（ ）元 2、写出三个相等的小数，说说它们相等的理由。 （ ）=（ ）=（ ） 3、下面的数，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ 3.90 0.300 1.8000 500 5.780 0.0040 102.020 60.06 4、不改变数的大小，把下面各小数改写成小数部分是三位的小数。 0.45 10.7 3.8 4.0400 10 四、全课总结 今天同学们通过各种思考、主动探索，又有什么新的收获？还有什么问 题想提出来吗？ 五、布置作业 六、板书设计
七、课后反思
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小数的意义 0.2=0.20 0.50=0.5 0.1=0.10=0.100 小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 2.50=2.5 3=3.00 5.比大小
教学内容
教材第9-10页。 教学目标
知识目标
1、使学生掌握比较小数大小的方法，加深对小数意义的理解。 2、通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透 学习方法的指导。
能力目标
培养学生的迁移类推能力；培养学生事物联系的观点。 德育目标
使学生体会数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点
小数大小比较的方法。
教学难点
两个数位不同的小数大小的比较。
教学方法
观察法、迁移类推法；归纳总结法。
教具准备
计算机、数学卡片。
教学过程 师生互动 一、导课 1、谈话：“元旦”华联超市开张营业。 海尔小冰箱895元，美的冰箱1199元，容声冰箱1725元。 选择两种冰箱比比，谁贵谁便宜？怎样比较整数的大小？ 2、计算机出示其它商品： 洗洁精0.85千克 4.15元 牙膏0.15千克 4.08元 饼干0.168千克 3.98元 你又知道了哪些信息？你想比较哪两种商品的价格和重量？ 3、我们已会比较整数的大小，小数大小又怎样比较呢？（板书） 二、学习新课 1、思考：能把这些比较小数大小的式子分类整理一下吗？经过全班交流，教师出示其中一种分类情况：整数部分不同的小数、整数部分相同的小数。 2、探究小数大小的比较 （1）讨论，比较出每组中两个小数的大小，并说明理由，教师参与到各小组的探究活动中。
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备注