（1）下面是本次活动中展出的“5·12”地震后记者拍摄到的三张照片。请仔细观察，用一句话概括这些照片反映的内容。（3分）
（照片略，照片名：各届为灾区捐赠急需物资、医护人员安抚受伤的儿童、专家咨询团赴川） 答：
（2）下面是学校宣传栏里登出的一则来自灾区的报道，请你读后写一句感言。（3分） 爱的姿势（节选）
救援人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过废墟的间隙，救援人员看到她以膝跪地，整个上身向上匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些怪异。
经过努力，救援人员小心地把埋压她的瓦砾清理开，在她的尸体下发现了一个包裹在红色带黄色小被子里、三四个月大的婴儿。因为有她的身体的庇护，婴儿毫发无损。
随行的医生过来解开被子准备给婴儿做检查里，发现一部手机塞在被子里。医生下意识地自了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！” 感言：
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（3）请用以下三个词语写一段话，向灾区的孩子送去你的安慰与鼓励。（词语顺序不拘，字数50字左右）（4分）
微笑 珍惜 坚韧不拔 答：
[点评] 这也是一道比较好的“综合性学习”题，所设情境图文兼备，可以激发学生的情绪；所选材料具有强烈的时代感，让学生在学习检查中受到“情感、态度、价值观”的熏陶、教育。
2．重视落实《语文课程标准》的精神实质。这个特性较好地在阅读试题中体现出来：（1）《语文课程标准》要求“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”，今年九份语文试卷的阅读都设有开放性题目；（2）《语文课程标准》要求“考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量”，福州卷第22题“点评词句”、第23题“写读书笔记”，能够正确引导学生学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯。（3）《语文课程标准》要求精读“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，各地试卷基本克服了以往支离破碎分解文章的做法，这是阅读命题的进步。（4）《语文课程标准》要求略读“重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息”， 莆田卷第8题对此进行了有益的探索。（5）《语文课程标准》要求文言文阅读“重点考察学生记诵积累”、“理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”，除漳州卷外，其余八份试卷都不再要求考生辨析文言虚词及其用法，而是突出考查理解文言大意，考查理解文章内容，体会作者情感。
示例3.（南平卷第三大题）
阅读下文，完成11—14题。（16分）
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改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”
“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。
不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你还我十分，怎么样?” 1
“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。 11.请用简洁的语言概括上文的故事。 (4分)
12.请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(4分)
(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。
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(2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。
13.请概括秦老师这一人物形象。(4分)
14.对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，并说明理由。(4分)
[点评] 这篇阅读材料可谓“文质兼美”，这样的阅读考查既可以检查学生的阅读能力，又可以让考生感受到语文的美；该道阅读的设题，符合阅读“整体把握，语言品味，内容探究，作品感受”的学习规律。
示例4.（福州卷第22、23题）
22．请从下面两个句子中任选一句，作简要点评。(3分)
A．四周的古树遮天蔽日，像一只巨是的笼子将他们困在中间。
B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。 我选( )句点评
23．父爱如山!大爱无声!读完这篇文章，文中“父亲”的形象一定会触动你的心灵。请写一则 100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。(6分)
[点评] 写“读书笔记”是精读的好方法。福州卷首创这种题型，并形成“传统”，受到各界好评。
3．重视发挥对教学的正确导向作用。这点突出表现在作文命题方面。由于近年来“话题作文、文体不限”的作文命题形式盛行，导致作文教学放任自流，“四不像作文” 大量出现。为了纠正这种现象，引导作文教学重视常规训练，各地语文作文命题加强了题目限制与文体限制，除宁德和泉州卷是话题作文，福州、厦门、漳州、龙岩、南平卷都是（有）命题作文，莆田、三明卷为半命题作文；福州卷两道作文题明确限定了文体，一为记叙文，一为议论文，其他市的作文题虽没有明确规定文体，但题目导向都有文体倾向。今年的作文题绝大多数能够贴近学生生活，让学生感到有话可说、有情可抒，符合《课程标准》关于“写作应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的要求。
示例5.（福州卷第24题）
24．从下面两道题目中任选一题，按要求作文。(60分)
(1)翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点……在我们成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到整个世界。
请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
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要求：①自拟题目，自选角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出现真实的校名、人名；④不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
(2)呵护孩子，让孩子健康成长，是父母的责任；孝敬父母，让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；因材施教，教书育人，是教师的责任；好好学习，天天向上，是学生的责任……生活中缺了一份责任心，失败与罪恶就容易与你作伴；学习中少了一份责任心，进步与成功就往往离你远去……
请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。
要求：①字数600左右；②不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
[点评] 福州卷的作文“二选一”，且明确规定一篇写记叙文，一篇写议论文，这样的命题方式既保证考生能发挥自己的文体特长，又可以引导当前教学走出“文体混乱，训练放羊”的误区。
示例6.（厦门卷第25题） 25．以下两题，任选一题作文。
(1)当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——
大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。（歌词《大海呀，故乡》） 晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝。（歌词《外婆的澎湖湾》） 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开（诗《礁石》） ……
请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。 ．．要求：①根据提示，扣题作文。
②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。
③正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目： 真有趣
要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。 ②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
[点评] 厦门市就在海边，说“大海，我的朋友”是再适宜不过了，这样的作文题目贴近学生生活，让学生感到有话可说，有情可抒。
4．继续保持语文学科人文性的特性。各地语文卷取材重视体现时代性、地域性，引导学生关注生活，热爱家乡，发挥语文学科潜移默化的教育功能。如涉及“汶川大地震”的有福州卷第3题、厦门卷第9题、宁德卷阅读（二）、莆田卷第三部分“综合性学习”、漳州卷第23题、龙岩卷第2题、三明卷第10题、南平卷第4题等；涉及“北京奥运”的有福州卷第13题、宁德卷阅读(四)、泉州卷阅读(二)、龙岩卷阅读二、南平卷第1题等；体现地域特色的有厦门卷第13题、宁德卷第2题、莆田卷第2题、漳州卷第8题及阅读五等。
示例7.（三明卷第10题）
10．右图“多难兴邦”是温家宝总理的题词。汶川大地震后，
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