过 程 一、谈话导1.同学们，我们平常说话 入，揭示课题 呀，要讲究艺术。杨氏之 子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 2.揭题：打电话。 3.谈打电话。 （1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？ 第 三 单元 第 13* 课

60 二、初读课文，整体感知 三、再现课文，深入领悟 四、学生选读，了解相声 （2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （尽量地节约时间） （3）模拟计时表演。 1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 （1）学生自学，自由读 学生通过读课文，具体感受“说话罗嗦”的不利之处，产生语言精练的意识。 通过多种交流，丰富和清晰学生对相声这一语言艺术的认识，为学生提供展示平台，进一步提高学生认识、欣赏相声的乐趣。 小结板书：简练、得体、课文。 明白。 （4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。 （3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗读课文，读通顺。 （1）找一个小伙伴分角教 学 过 程 （2）检查自学，正音。色练习对话，并互相评呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 价。 （2）擂台赛：各小组推（教师、他生当评委） 荐两人，竞赛读。 1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ 2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。小结板书：啰嗦、耗 时、误事。 5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ 6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时3.小组练习：小组内练习表演《打电话》 4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。 板书特写：_______小时 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪?? 61 间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 1.创设情境，尝试创作 （1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 作业设计 （2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。 2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。 板书设计 课后 反思 创设情景 啰嗦 、耗时、 误事。 相声是学生喜闻乐见的艺术形式，学生至始至终保持了较高的学习热情。教学时，我通过朗读、表演、听录音等方式保持学生的热情，使其切实感受文中人物的罗嗦和相声的语言特点，同时对于人交往时的谈话要点要有所领悟。 第 三 单元 第 回顾·拓展三 课

62 回顾·拓展三 课题 1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 学习目标 2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。 教学重难点 教具准备 第（ 一 ）课时 学习目标 教学重难点 教 学 回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 感受语言表达的艺术。 活动 内容 教师 活 动 方 式 设计意图 学生 回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。 课型 整理与复习 几课时完成 两课时 63