第18课电脑美术---“喷笔”画画
教学目标：
认知目标：使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；
技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形； 情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。 教学重难点：
重点：画笔的使用是本课的重点。 难点：绘画技巧是本课的难点。 教学过程： （一）导入新课
同学们，上节课我们学习了如何启动金山画王，并认识了它的主画面，那么，怎么用“金山画王”画画呢？首先要掌握绘画的基本步骤，学会画笔工具的使用方法金山画王的图库为我们提供了丰富的素材，充分使用图库素材可以创作出漂亮的图画作品来。今天，我们继续来学习“画笔”的使用。 出示课题：用画笔绘画 （二）新授
1．教学“笔”的使用
出示诗文：天高云淡，望断南飞雁 问：这句诗描写了什么？
教师演示：在图库中一幅突出蓝天的背景图，选择画板中的画笔，简介画笔的使用，画出大雁，完成诗歌配画。
金山画王画板的第一种工具就是笔，单击“笔”，画板区左侧有8种画笔可供选择：铅笔、喷笔、水彩笔、刷笔、麦克笔、粉笔、特效笔等。使用各种画笔，比较它们的用处与区别。
画板区的下方，可以设置画笔的颜色、画画的方式、笔头粗细及笔头宽窄，画画方式分为涂鸦及直线两种。 2．学生尝试各种笔的功能，并完成诗配画。 （三）大显身手 1．为下面的古诗绘画。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
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2．使用几何画板工具绘制《老鼠斗鸡》图。 （四）课堂评价
完成第31页的“又进步了”，为自已的行为养成、学习内容及学习兴趣打打分。 （五）问题口袋
对本节课你还有什么问题，请在写在第31页的“问题口袋”里，课后或下一节课把这个问题弄明白。 （六）教学反思：
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第19课保护珍稀野生动物
教学目标：
1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。 2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点：
重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。 难点：学生想象力的创新。 教学准备：
教师：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1.导入课题。
以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：
（1）让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。 （2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 （3）出示课题——保护珍稀野生动物
2.说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
3.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。 师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。 三、制作
1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。 2.以小组为单位来制作。
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3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 四、展示作业，总结评价 1.是否有集体合作的精神。
2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 3.是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。 五、教学反思：
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第20课 认识图形标志
教学目标：
1．引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2．学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备： （老师）各种图形标志 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。 教学过程：
一、导入新课 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们??出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
1．学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2．同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2．看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆??）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
1．图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 2．学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。 五、教学反思：
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