三年级上册道德与法治教案
第三单元 我们在这里成长
7、图说学校
教学目标:
1、增强学生对学校的亲近感，激发学生热爱学校，以学校为荣，为学校争光的信念。
2、能看懂学校和学校周围的平面图，能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图，并根据实际需要选择最佳上学路线，在上学的路上注意安全。
3、知道平面图中有指向标，以“北”或字母“N”指示北方，没有指向标，则默认上北下南，左西右东。
4、知道学校格局分布，了解校史、校友及学校的发展变化。 5、和同学组成采访小组，学会制订采访计划，认真开展采访活动。
第一课时
教学准备：
1、准备校园各处建筑、景物的图片。
2、准备教材第38页学校平面图，第39页学校平面图空白图。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们，大家每天早上来到学校，每天晚上才放学回家，一天之中有将近8个小时在学校度过，可以说学校就是我们的家，大家在学校这个大家庭里面学习、生活、成长。可是，大家对学校熟悉吗？今天我们就来学习第七课——图书学校。 2、板书课题：7、图说学校
3、学生齐读课题，了解学习的内容。 二、读懂学校平面图
1、我们的学校里有教室、图书馆、操场、餐厅这些地方，你们都熟悉吗？谁来说一说你对学校的哪一处很熟悉，能给大家介绍一下吗？ 2、学生介绍自己最熟悉的一处地方，其他同学相机补充。
3、教师结合学生提到的地方，相机出示图片。学生没有提到的地方出示图片，引导学生看一看，并说出这是哪里。
4、过渡：我们能用语言描述出自己学校，但如果把学校各处都画在图上，看起来就会更直观，更形象。
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5、教师相机出示教材第38页的学校平面图，引导学生看一看，想一想在这张图上你看懂了什么？还有哪些地方不太明白的？ 6、教师指导： （1）指向标和位置
结合学生的回答，介绍地图的指向标，引导学生通过指向标明确方向，知道在没有指向标的图中，默认方向为上北下南，左西右东。 学会使用指向标明确方向，介绍校园的布局。 引导学生借助学校平面图，说清楚图中建筑物的位置。
教师带着学生先从校门口开始说一两处，为学生做一个示范，然后引导学生继续往下说，引导学生尝试借助指向标介绍校园，特别注意：要使用东、南、西、北等方位词来描述，避免用上、下、左、右等来表述，语言要清晰，条理要清楚，要按顺序介绍。 （2）建筑物的大小、形状
我们处在学校校园里，哪一处宽敞，哪一幢楼是什么形状，我们可能还不是特别清楚，但是，现在看到平面图，我们就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形状了。比如说我们学校有三幢教学楼，可是三幢教学楼的大小、形状却各不相同，这个在平面图上一目了然。 三、绘制校园平面图
1、平面图有清晰直观的特点，让我们一眼就可以看出校园中各个建筑物的分布情况，还可以知道各个建筑物的大小和形状。可以说，平面图的作用非常大。大家想不想来为咱们的学校绘制一幅平面图呢？今天这节课我们就来教大家学会绘制平面图。
2、出示教材第39页校园平面图的空白图，引导学生思考：要在方框里绘制出校园的平面图，我们可以怎么做呢？请大家读一读教材第38、39页的提示，先思考一下。
3、全班交流,了解平面图的绘制方法。
4、教师相机指导学生，掌握绘制学校平面图的方法。 Ａ、先绘制草图，完善修改后绘制在书上。
Ｂ、绘制草图的时候，要确定现实中校园的东南西北四个方向。 Ｃ、在草图上要确定和绘制指向标。
Ｄ、和小组内同学确定一个参照物，这个参照物可以是学校大门，也可以是学校内的其他建筑物，将参照物按照现实中的方位，首先绘制在草图上，
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然后在参照物的周围绘制其他的建筑物。
Ｅ、按照相应的方向顺序，把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较，绘制在草图上。
Ｆ、绘制完毕之后，根据建筑物的形状、大小进行调整，并给建筑物标注上名称。这样，校园平面图草图就绘制成功。 Ｇ、最后把草图绘制在书上。
5、学生分小组活动，完成校园平面图的绘制。教师巡视，了解学生绘制的情况，并相机加以指导，提醒学生注意小组之间的合作。
6、展示绘制成功的校园平面图，表扬绘制比较好的小组，然后出示绘制比较好的校园平面图，引导学生再一次回顾我们校园的建筑物分布情况。 四、课堂总结
同学们，今天我们认识了校园平面图，并且还学着绘制了我们校园平面图。通过绘制平面图，我们对自己的学校更加了解了。课后，请大家带上自己的平面图，回家展示给爸爸妈妈看，并且向爸爸妈妈介绍一下我们学校的布局，让爸爸妈妈也来了解一下我们的学校。
第二课时
教学准备：
课件，教材第40页的平面图。 一、导入新课
1、同学们，上一课我们了解了我们校园的平面图，并且绘制了一份校园平面图，了解了校园的布局情况。
2、今天我们继续学习《图说学校》，研究一下我们的上学路线图。 3、板书课题：7、图说学校
4、学生齐读课题，了解学习的内容。 二、探究我们的上学路线图
1、同学们，从周一到周五，我们每天都要来学校学习，从家到学校的路线，我们也可以通过平面图的形式，把它绘制出来。
2、出示教材第40页的平面图，引导学生看一看，这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图，请大家边看边思考： 你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗？
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你能标出小峰、小娟上学的路线吗？
3、同桌之间相互交流，说一说小峰、小娟上学要经过哪些街口、路口，沿途有哪些标志性的建筑物？
4、其实我们每个同学和小峰、小娟一样，上学的路线可以有不同的选择，但是经过观察和了解，我们每天上学基本上走的都是一样的路线。 5、上学路线的选择
提出问题：你们上学的路线是谁帮助选择的？为什么要选择这条路线？ 学生交流回答问题：一般情况下，我们会选择最短的路线，安全是选择路线最重要的因素。引导学生明白，在上学途中一定要保证安全，要注意避开容易拥堵的路线，这样才会更加节约时间，也更加的安全。 三、画一画我的上学路线图
1、现在大家对自己的上学路线有了一定的了解，让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。
2、小组交流讨论一下，绘制平面图时，应当按照怎样的步骤呢？ 3、全班交流：绘制上学路线图，需要先画平面示意图，画好指向标，确定好方向，根据家和学校的相对方向，把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上，别忘记标注名称，选择上学路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作为标志，把名称标在上学路线图上。在平面示意图上，用箭头标出自己从家到学校的上学路线，
4、各人绘制自己的上学路线图。教师巡视，了解学生上学路线图的绘制情况，并相机加以指导。
5、展示学生绘制好的上学路线图，指生向大家介绍自己的上学路线图，其他同学交流评价，指出不足并且加以补充。 四、课堂总结
大家的上学路线图已经绘制好了，课后，大家可以把自己的上学路线图带回家，向爸爸妈妈介绍一下，再问一问他们，有没有需要修改和调整的地方，完善一下自己的上学路线图。
第三课时
教学准备
1、校史室的门口及里面的照片。