法竖式的理解。

（四）交流评价，总结提升。

引导学生从知识、学习方法、学习习惯等多方面进行自评、互评。 五、说板书设计

板书设计：本节课板书本着简洁，突出重点的原则这样设计，上面正中间是课题，下面左右两边分别是两个例题完成的解答过程，给学生起到一定示范作用。

小数乘法（三）

2.1×2.15=4.515（米）2.1×60=126（米） 2．152.1 ×2.1×60

—————————— 215126.0 430 __________ 4.515

答：它在树上每分大约爬行4.515米。答：它在地面每时爬行126米。 教学评价贯穿于全课，注重即时性评价和全课评价，分别从知识、学习习惯、方法等方面进行评价，提倡学生自我评价、学生与学生之间互相评价，形成不断回顾反思的良好习惯。