(3)看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1 in Picture 2 it’s near the post office.

第六课时

一、教学目标与要求

1．通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。 2.结合购物活动复习旅游用品词汇。 3．能够听懂，理解Story time中的故事。 二、教学重、难点分析

本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。 三、课前准备

1.教师准备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。 2.教师准备录音机和相关录音带。 3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。 4.学生准备单词卡片若干。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

（1）播放Let’s chant，学生跟说。

（2）师生按chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holday? 2．预习（Preview）

游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: buy S1:bought S1: go S2: went

S2: see flowers S3: saw flowers 3．新课呈现（Presentation）

Let’s find out

(1)出示Let’s find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。

(2)学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。 Listen, match and write

(1)教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。

(2) 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr---postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。

(3)完成Listen and write练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。 Group work.

教师提供若干城市名称，提问：You’re going to visit?. What are you going to buy?请学生回忆有关单词。

４．巩固和扩展(Consolidation and extension) (1)做本单元活动手册配套练习。

(2)翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going holiday），就马上组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holi （3）Story time

教师放C部分录音，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师解释学生不理解的句子。

（4）教师在黑板上张贴Let’s find out部分的四幅图片，再把四个人物的头像分别放在四幅图上。让学生观察。然后教师请学生闭上眼睛，趁学生闭眼之际交换人物位置，再请学生张开眼睛回答。

课后反思：就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及

其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。

Recycle 2

第一课时

一、教学目标与要求

1．复习第四单元有关笔友的情况描述。

2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。 3．总结复习40个音标的认读。 二、教学重、难点分析

本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。 三、课前准备

1．教师准备一套音标卡片。

2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。 3．录制几段学生自我介绍的录音。 四．教学步骤

1. 热身(Warm-up)

(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。 (2)单词大比拼

全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2．预习(Preview) 日常会话。

3． 新课呈现(Presentation)

(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。 (2)小调查

教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________. They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.

调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。 Read and answer (1)教师说：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal? Let’s read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“What do you know about his pen pal?'’教师说：“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。

(2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。 (3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。 Let's play

(1)教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。 (2)快速反应

教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。

(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。 (4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。

4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)小作家

教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。 (2)做本单元的活动手册配套练习。

(3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。

课后反思：PEP小学英语六年级下册Recycle 2, 已经进入了复习阶段，本课主要是复习词组: sing songs, play the piano, 学习新词组play the erhu, do Chinese kung fu. 及相关的生词：farewell party, invite, perform,stadium.和词组：I can…. 这节课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用I can …学习并复习相关学生会的才艺表演的词组。我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合I can,,,,这个句型，创设一个party 的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么。

第二课时

一、教学目标与要求

1．通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。 2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。 二、教学重、难点分析

本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。

三、课前准备

1．教师准备字母头饰。

2．教师准备录音机及录音带。

3．教师准备Let's chant部分的插图。 4．教师准备本课时的单词卡片。 四、教学步骤

1．热身(Warm-up)

(1)教师放歌曲“Little Corn'’的录音，学生跟唱。 (2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。 2．预习(Preview) 排队

教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。 3． 新课呈现(Presentation) Read and number

学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。