Recycle 1
第一课时
一、教学目标与要求
1、 能读懂 Read and say 的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、 能熟读运用 be going to 句型询问并回答自己及他人的旅行安排。 二、教学重、难点分析
本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。 三、教具准备
1、 教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括Stone Forest 和 folk dance 图片）。
2、 教师准备一个旅行包。
3、 教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike 的头饰；相关单词卡片。 四、教学步骤 1、Preparation
(1) 播放六年级上册Unit 3 歌曲 “What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the park ,to the park .I’m going to the park on Saturday. Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ?
I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday . 师生跟唱。（复习回顾两个句型）
（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。 （3）学生根据实际经历自由回答：Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ?.on my holiday .
请访问同一地名的同学组成family , 做到相邻的位置。
（4）Different Response : 教师交给同学一种物品 （如 book ）并提问： What are you going to do ? 学生可回答：__________ I’m going to read books .
I’m going to do my homework .
I’m going English .
鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好 。 2、 Presentation
(1) 教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说I’m going to take a trip. 教师提问：Where am I going to visit ? （播放音乐“月光下的凤尾竹”） 配
合
介
绍
：
It’s usually
引
导
学
生
warm 猜
出
and sunny. ：
Mike
is
to
study
It’s known as Spring City.going to visit kunming .
(2)教学Stone Forest 和 folk dance .可结合图片、音乐等学习：folk music /clothes/dance等。
(3) 师简单介绍课文背景后，出示 where ,what, when, how 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4） 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。 3、 Practice
(1) 师找一生对话示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。 然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。 (2) 教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip .Where are you going ?
What are you going to do ? 让学生以 Group work 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、 Production
(1) 一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡，如：am going visit I to Stone Forest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。说出来： I am going to visit Stone Forest.
(2) 小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如： see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing 让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。 5、 Progress
(1) 教师出示 “Plan your holiday and make a dialogue ”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
(2) Homework : 完成基础训练相关练习。
课后反思：本节课我是根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。但是在课堂中，并没有完全的做到。带着我的主观想法：What’s the weather like today ? What did you do last weekend ? 是两个非常简单的句型，可以一笔带过的想法。 所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异，而造势本堂课在预习上耽误了太长时间。我在引入本课的Step1 部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然。同时，我设计形式多样的活动，想采用灵活多样的教学方法激发、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松
愉快的结尾，但是因为我的失误造成这些任务没有完成，使得整节课堂
气氛没有调动起来。因为大量的问题需要完成没有给学生展示的机会。在本堂课中，我是围绕“What did you last weekend ?”。来设计本堂课。
第二课时
一、教学目标与要求
1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。 2．了解机场的设施及登机基本顺序。 二、教学重、难点分析
综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 三、课前准备
1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。 2．教师准备中国地图。
3. 教师准备机场录象。
1．教师准备本课时的单词图片或卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）
（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：Great Wall ---Beijing Spring city--- Kunming
根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。
（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：I’m going to visit ?.比一比谁的反应快。 2．预习（Preview）
日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。 如：Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are you going with? When are you going ?
How are you going to get there? 3. 新课呈现（Presentation）
(1) 从上一环节学生的回答中（I’m going to ? by plane.），教师自然引出：Why are you going to ? by plane?引导学生回答?is far from here. 然后教师继续引导How far is ? from?? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s ?hours by plane. 教师板书该句带读。 (2) 出示中国地图，用其他城市替换操练：How far is ? from ?? It’s ? hours by plane.接着用其他交通工具替换操练How far is ? from?? It’s ? hours by train / bus / van / bike。
(3) 教师出示机票，介绍：Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！They’re the tickets of the plane. What are they going to do first？呈现候机大厅的图片（包括Good to know部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
(4) 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board security check in (have boarding pass)，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放Listen and write的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。
（5）教师介绍课文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供部分单词：far，three hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase请学生小组合作，编出一段对话。 （6）播放课文录音，学生跟读。
（7）以分组竞赛的形式完成Answer the question的抢答，教师可补充相关问题。 如：Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming?
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1) 配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
（2）大联想。教师提供三个城市图片（如：Beijing Kunming Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。 （3）完成达标配套练习。