六年级英语下册新课程实施方案

一、 基本情况

六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》

（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。内容安排： 单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Recycle 1 Recycle 2 题目 How tall are you ? What’s the matter , Mike? Last weekend My holiday Let’s take a trip A farewell party 话题 Height; length; weight Illness ; feelings Weekend activities Holiday activities Trip Party 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、 指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。 四、 教具、媒体

实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，头饰，玩具模型等。 五、 各单元计划和课时安排

UNIT 1 How tall are you ?

单元教学目标：

1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me . 等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg . A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m one year older than you .等。

3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

4、能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点

询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。 课时安排：6课时 （第3周授完）

UNIT 2 What’s the matter , Mike?

本单元教学目标

1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine . Drink some water.” 等。

2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a

headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited .

3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test. 4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.”

5、能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解、会唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的内容；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点

重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因； 使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。

难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。 课时安排：6课时 （第6周授完）

Unit 3 Last weekend

本单元教学目标:

1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend . 2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”

3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo.

4、能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点：

重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football. Did you read books ? Yes, I did ./ No, I didn’t. 难点：动词过去式的变化规则和读音规则。 课时安排：6课时 （第9周授完） Unit 4 My holiday 本单元教学目标:

1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang .How did you go there ? I went by train .

2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.”

3、能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解Story time , Good to know 、Task time 等部分的内容。 本单元教学重、难点：

重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang . How did you go there ? I went by train . 难点：A 、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。 课时安排：6课时 （第12周授完） Recycle 1 Let’s take a trip ! 本单元教学目标:

1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。

2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。 3、会唱歌曲：“I went on a holiday.” 本单元教学重、难点

重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。

难点：综合应用所学知识和技能。 课时安排：6课时 （第15周授完） Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标:

1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

2、能够初步使用英汉词典查新词。

3、能够听懂、会唱歌曲：“We’re Going Back .”

4、能够听、说、认读 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读

Pronunciation 部分的句子；能够听懂listen and write 部分的录音并正确填写句子；能够了解Let’s play , story time ,Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点：

be going to 句型，there be 结构，can/can’t的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。 课时安排：6课时 （第18周授完） 六、采取措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。

Unit 1 How tall are you?

第一课时

一、教学目标与要求：

1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2． 能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3． 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和 身高的比

较。

4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 教学重、

1．重点是能够听、说、读、写 A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有 比较级的 句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型 替换关键词进行问答。长度单位 cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备

1． 准备主情景图的教学挂图。

2． 准备录音机、本课时的录音带。 3． 准备 A Let’s learn 的单词卡片。 4． 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 （一）Greetings

Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s your music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词 thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这 位老师。 当问到学生 Who’s your English teacher?时，根据学生的回答 She’s tall.

（二）Presentation

1、 师出示测身高与体重的量器， 提问学生： How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型 Are you ……cm tall? 来猜。 师用 up 和 down 帮助学生猜出确切的数字。 2、 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学 生说：I’m……cm tall。 然后师说： ……is taller than me. 或 I’m taller than……来结束该游戏。

3、 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读 tall-taller 。 4、 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作， 并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读 strong-stronger 5、 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书 old—older 和 young-younger , 让学生回答问 题。 6、 放 Let’s learn 部分的录音，学生听录音跟读。 （三）Practice

1、 Let’s play 师贴出 4-5 个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter. 2．Let’s chant. 放录音学生跟读。 3、．学生做活动手册的配套练习。

板书： Let’s learn

图片

You’re taller than your brother. Yes. I’m 160cm tall. He’s 159cm tall.

课后反思： 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有\创新的火花\在闪烁，我